宣。圄杨立民。内容摘要：精妙的作文评语，往往能起到绝妙的指导作用。老师在写作文评语时，应该做到以下三点：一．赞。
赏；二．鼓励；三．幽默。
关键词：作文评语赞赏鼓励幽默。
我曾经ｉｊｌ导学乍品味过这样评语创新进行丁如下尝试。
一。绝妙的作文批语：赞赏——香甜的蜜糖。
代一考为文，援引＿ｒ《诗。
苏联教育学家苏霍姆林斯基。
经》一昧昧我思之”一句，却误写说过：“教师的赞赏，教师的鼓励，成“妹妹我思之”。考宵便批下：
更足超越＿ｒ知识本身，赋知 ｛
衙听你错ｒ！”
以人文的特性。”针对学牛作文『ｆ１
鸿章一亲戚参考，但这位一。
道道靓丽的风景，我们小妨川。
兄胸无点墨，欲仰仗李鸿章的热情洋溢的诗一般的语青去赞卡义势得到优待，在考卷上写到：美。例如：
“允声夺人，一一见钟情。”“我足『ｆｊ大人的亲妻。”将“戚”“浓缩言语动人心，朱成曲调先有写成＿ｒ“妻”，考官批日“所以我。
情。”“曲径通幽，韵味悠长。”“犹敢取！”
抱琵琶半遮 。”巧用修辞，妙语一。
学牛作文．词不达意，ｆｉ下。
联珠。”“旁征博引，文采斐然。”
笔矗，离题很远。其师戏评道：
一。枝一叶总关情。”“一切景讲皆。
两个黄ｆｌｆ呜翠柳——所云；情语。”“清水出芙蓉，天然去雕一。
行ｒ１鹭ｌ肯大——离题万ｆ。”饰。”“结局如撞钟，清音有余。”在师生忍俊不禁之余，我告诉学。
『口１眸一笑百媚生。”当学生带着生：绝妙的批语，必定会产生绝妙。
欣赏的眼光去阅渎、品味教师的．
的指导作用。
赞美时，自然会体验到一种成功其实平常的作文教学中，的愉悦和自豪，并只．产生积极创。
我们很多老师习惯于像以下这位作的强烈愿望。
老师这样写评语。鼓励——清纯的美酒。
学ｑ三的作文与到：“铁老师是美国心理学家威廉詹姆斯。一。一。
位ｆ‘**岁的姑娘，好看的身说过：“人性最深刻的原则，就是。
材，ｒｊ的脸蛋，特别是一舣明亮。
希望别人对自己加以赏识。”学生。
的大跟睛……”铁老师川红笔在的作文，即使足劣等，它也是学生。
形容词上晕晕地批ｆ：“不确切、汗水的结品，教师应该尊重他们不．｝｝细说、修饰过分、多此一举。”
的劳动成果，理解他们的想法，懂学将改后的作文抄ｒ一遍：“铁。
得欣赏他们，极力找到闪光点，给。
老帅是一位确切的姑娘，不川ｔ
他们以信心鼓励。例如：“文章开。
细说的身材，修饰过分的脸蛋，特。
头可谢妙笔生花，只是放在此义。
别是多此一举的大眼睛……”看不妥。”“文中那个比喻新颖奇特，罢々评语 ｝｝的笑话，我们恐怕ｌ｜惜语句欠通顺。”“换用这个词，连自都瞧不起自己ｒ，既然这你看好小好。
”“克服了这个错别样，我们为什么小去点燃创新作字，文章就完美ｒ。”想一想，还义语的热情呢？我曾经对作义。
行比这个更好的结尾吗？”“你有。
写作基础，你会成功的。”“我从内。
心为你的进步高兴！”ｊ学生带着。
期待的眼光去阅读品味这些表扬的美丽时，感受到的是老师 ｊ自己心灵的沟通、精神的村｛遇、命的碰撞，从而产，思索中的冲动和再创造的欲望。
幽默——苦涩的咖啡德国学者海因雷曼麦说过：“用幽默的方式说出肃的真理，比直截了地捉ｍ更能为人接受。”针对学作义－｛明显的或暗藏的毛病，教师能视而不见，尽说些不着边际的褒 ，而应当指出，并明示其改正方法。
一则文明得体、幽默诙潴的评语，往往能收到比直截了当对学生进行批评更伟的批评效果。例如：“你的文章唯一不足就是错别字太嚣张，害得非错别字叫苦连天。
”“你太偏爱逗号了，就不怕句号、问号们牛气？”“难识庐…真嘶目。”“文似看山不喜平。
”这样的评语，语气委婉，内容风趣，真是幽默 ｉｌ见真。
情，幽默中见力量。
赞赏是美妙的天籁之音，可以。
浇开心灵的花朵；鼓励是热情的。
肺腑之言，叮以浇丌灵魂的花朵；
幽默足风趣的警醒之语，可以浇。
开创造的花朵。让２ｌ纪的“栋梁”，萌发于我们的笔下吧！
扬立民．湖北省建始县高坪初中教。师。
作文评语的魅力
作者 杨立民。文学教育 2010年第09期。内容摘要 精妙的作文评语，往往能起到绝妙的指导作用。老师在写作文评语时，应该做到以下三点 一。赞赏 二。鼓励 三。幽默。关键词 作文评语赞赏鼓励幽默。我曾经引导学生品味过这样一些绝妙的作文批语 古代一考生为文，援引了 诗经 中 昧昧我思之 一句，却误写成 ...
作业评语的魅力
2 怎样培养学生的自学能力。自学就是让学生在已有的知识基础上，独立地进行学习的一种能力。培养自学能力，能使学生终身受益 培养自学能力能开发学生的智力，充分调动学生的学习积极性。我认为应从以下几方面努力，才能让我们的自学更有效。一 激发学生的自学兴趣。俗话说 兴趣是最好的老师。激发学生浓厚的自学兴趣，...
英语作业评语的情感魅力
摘要 作业是从侧面反应孩子对所学知识掌握程度的载体。批阅作业可以看作是与学生进行心灵交流的一种方式作业评语使个别教育得到充足的空间。能够很好的激励学生，培养学生的优秀的学习品质。随着素质教育的深入实施，人们的教育理念也在逐渐转变，教育评价制度也随之发生了变化。教师要在理解学生的情感 态度和心理需求上...