２０１年第１期牡丹江教育学院学报。
总第１１９期）
英语歧义的种类及其作用和避免方法。
刘聪伟。福州职业技术学院，福建。
福州 ３５摘。
要］歧义是各种语言中普遍存在的现象，主要分为语音歧义、词汇歧义和语法歧义。而一语二义或。
多义的歧义现象作为一种普遍而重要的语言现象始终未得到应有的重视，一般词典和语法书大多也不予论述。但歧义却是英语教学和翻译工作中常见的问题，因此，对歧义现象进行**，并在语言交际过程中注意发现歧。
义、排除歧义，具有重要意义。
关键词］英语歧义；种类分析；避免方法［中图分类号］ｈ３
文献标识码］ａ［文章编号。一。引言。
变。如他是一位看灯塔的。
歧义现象是非常普遍的，它是语言的自然人他是一位做轻微家务的现象，无论哪种语言都存在着大量的歧义现象，英语也不例管家。）
外。一般来说，歧义是指一个词或句子模棱两可，可以作两（二）词汇因素造成的歧义。
种或多种解释。英语歧义现象虽然一直为语言学家们所关１．名词多义引起的歧义。
注，但是一语二义或多义的歧义现象作为一种普遍而重要他是一名医生。他是一个博士。）的语言现象却未得到应有的重视，词典和一般的语法书对。
．动词多义引起的歧义。
歧义大多也不予论述，这种状况与歧义在语言中的地位极他在拉大车。他在画一幅大车。
不相称。另一方面，歧义也是英语教学和翻译工作中所常。
的画。）见的问题，因此对歧义现象进行**，并在语言交际过程中３．形容词多义引起的歧义。
注意发现歧义、排除歧义，具有重要意义。
他是我的一位老朋友。
二、歧义现象的分类‘
他是我的一位年老的朋友。）
－－）语音因素造成的歧义。
．代词多义引起的歧义。
．连读。他开枪把自己打死了。他亲自开枪连读可使听者对话语产生不同的理解。如射击。）
一个冻梨一个好梨）。
．虚词多义引起的歧义２．同音异义。
昨天约翰和玛丽。
不同意义的词可以具有相同的语音。如分别都吵了架。昨天约翰和玛丽吵了架。）
每个人都揉它每个人都他们在船上报道。他们就需要它。）
这船进行了报道。）
．重音。他用棍子打这个人。
词的重音不同可产生歧义。如一位患。
他打这个拿棍子的人。）
精神病的医生一位治精神病的医生）；ａ副词多义引起的歧义。
有病的**照看病人的**）；
这条狗正跑出去。这条绿色的房子温室）；ａ狗在外面跑。）
黑色的板黑板）。
婴儿在往楼上爬。婴４．语调。
儿在楼上爬。）
句子语调的变化可造成理解上的歧义。如：ｃａ
．情态动词多义引起的歧义。
升调）一。汤姆现在能开他打扰你几分钟可以吗？）
父亲的车了。汤姆现在可以开他父亲的车了。）
降升调）一ｗ．１
．冠词多义引起的歧义。
你能允许我离开南希想嫁给一个。
几分钟吗？）
特定的）美国人。南希想嫁一个（任何一个）美国人。）
．停顿。**有很大的权威。同一个句子由于说话停顿位置的改变而造成意义的改。
这位**有很大的权威。）
收稿日期。作者简介］刘聪伟（１９一），男，福建闽侯人，福州职业技术学院讲师，研究方向：中西方文化与英语教学。
三）语法上的歧义。
．定语修饰范围不确定而引起的歧义他是一名悲剧故事作家。他是一名悲伤的故事作家。）
．定语修饰目标不明确而引起的歧义她有一只漂亮的小狗。她有一只很小的狗。）
的，这种歧义为有意歧义。有意歧义如果运用得当，不但不。
会引起误解，反而使语言生动活泼、机智幽默，从而在交际中起到积极作用。歧义在语言运用中的积极作用主要是谐。
音双关或表里双关，把同音异义的词巧妙地安排在能产生两种理解的语句中，可达到“言再此而意在彼”的目的。
．状语修饰范围不确定而引起的歧义。
比较状语从句常常采用省略式，但残留下来的名词短语是主语还是宾语有时并不明确她爱她家的狗胜过她丈夫。她爱她家的狗胜过爱她丈夫。）
歧义的修辞手法用途广泛，不仅可用在文学作品、诗歌。
及日常交际中，也可用在广告文体和其他方面。广告文体中使用同音异形异义的双关，可达到广告宣传的目的。例。
如：这是海滨浴场广告画上面的一句话：“这儿有充足的阳。
．介词短语作状语时修饰范围不明确引起的歧义。
光和清新的空气，对您的儿子，您的继承人大有益处。”在这里，广告商利用与的谐音，提高其。
他们将在教室里讨论举办舞会的计划。
修饰谓语动词他们将讨论在教室里举办舞会的计划 （修饰不定式动词短语。
．否定范围不确定而引起的歧义。
我不做那件事是为了让。
你高兴。＜否定谓语）我并不是为了让你高兴才做那件事。
否定目的状语＞）
杰克到十点钟才。
能讲话。＜否定谓语＞杰克不会一直讲到十点。（否定时间状语＞）
．部分或全部否定不清引起的歧义。
什么也别写。＜全部否定，否定。
谓语＞不要什么都写上。（部分否定，否定宾语＞）
．指示代词替代对象不确定而引起的歧义。
ｇｅｄ汽车撞进栅栏，汽车受到损害。汽车撞进栅栏，栅栏受到严重损害。）
．ｖ＋的句法功能不确定所引起的歧义。
来访的亲戚们令人厌烦。去探望亲戚们令人厌烦的结构所引起的歧义。
他们正在逗猫。（现在进行时态＞它们是有趣猫。＜系表结构））
ｏ．ｖ位于句末，可理解为宾补，也可以认为是定语或状语。
我看见了正在。
踢足球的那些男孩子们。我在踢足球时，看见了那些男孩子们。）
．ｏｆ结构的关系不明确造成的句子歧义种花真是妙极了。（动宾关系）花开得好看极了。＜主谓关系＞）ｌ从句性质不确定而引起的歧义。
告诉我你是否来。＜宾语从句）如果你来，告诉我。＜状语从句＞）
去问问汤。姆谁教你们数学。＜宾语从句＞去问问要教你们数学的汤姆。（定语从句＞）
３．结构句法功能不确定引起的歧义。
我发现罗伯特原来是一。
位好教师。我为罗伯特找到了一位好教师。）三、歧义的作用。
歧义现象虽然常常会造成交际中的误解，有时却有意想不到的语用效果。从英语歧义的形成及功能来看，歧义现象可分为无意歧义和有意歧义。无意歧义是由于语言不完善或使用者的疏忽而无意间造成一语两解或多解，出现含混不清的歧义现象。
这种歧义妨碍人们的交流，在交际中起消极的作用，因此无意歧义也被称为消极歧义，应当尽量避免。而有些歧义是人们为达到某种效果而故意安排。
广告宣传的号召力。
谈判需要多种技巧，而这些技巧是由多方面的知识构。
成的。能恰如其分地运用“会话含义的歧义”——语用因素。
的转让，对一个谈判者来说就显得相当重要。巧妙地使用。
多义词的歧义，可产生幽默感。例如：
轻松的）？在这里，顾客把ｌｉｇ理解为“轻的”。
运用同形异义词，可加深语言的余昧，收到讽刺挖苦的。
效果。例如：
有两个意思：静静地躺着／仍然说谎。后者活龙活现地刻画了某些律师说谎成性的嘴脸，是对他们的极。
大讽刺。歧义用于政治宣传、号召和外交活动中时，是指人们常。
常利用语义双关、一词多义而造成歧义来达到增强宣传效。
果和策略外交的目的。例如：
这是刊登在美国一份杂志上的广告，这则广告以极大的同情心介绍美国社会上失去听觉的人的悲惨处境，批评社会公众对失去听觉的人的漠不关心，呼吁各界人士慷慨捐款，以改善失去听觉的人的处境。这段文字言简言赅，巧妙利用“语义对比”（ｄ与ｂｌｉ和“语义双关”（ｂ盲，瞎视而不见），使呼吁恳切动人，非常具有号召力是一则英语教学磁带广告，它利用ｓｏｕ的一词多义“声音的”和“完美的”，一语双关，构思巧妙。
四、歧义的消除。
歧义的产生是由于对语言普遍存在的多义性缺乏应有。
的认识而造成的。言语交际并非是在真空里进行的，而是。
在特定的语言环境中展开的。人们在传递信息时偶尔造成的歧义现象，大都是说话人在不经意或无意识的状况下发。
生的，只要言语表达者充分利用语境，做到语义明白、准确。
是完全可能的。其办法如下：
第一，语音歧义可借助于语调变化、停顿以及重音加以。
排除。如：戴上眼镜，他看到了那个人。）
他看见了那个戴眼镜的人。）
第二，用设置语境、倒装或添加必要的（下转第８１页）
生参与的各种文化学习活动。
四）关心新生生活，增强其自信心。
重他们的适应问题，形成恶性循环。
所以，对大学新生加强心理适应教育，以预防和缓解其。
从事学生工作的领导和老师要经常深入学生中间了解情况。许多新生的生活自理能力较差，要通过多种方式了解和关心他们，多为他们办实事、办好事。
心理适应问题，有利于他们顺利度过这个特殊的人生阶段。可以组织专业人员建立心理咨询室对部分适应问题较为严重的新生进行系统的心理咨询，帮助他们科学有效地解决。
要特别关心新生中的弱势群体。一是家庭有经济困难的学生。要切实解决他们的实际困难，落实“奖、贷、助、勤、减、免”的政策，使之安心学习，并给予他们更多的尊重、信任、鼓励和肯定。
二是有严重心理问题的新生。要给予他们更多的爱心，并经常与其家庭保持联系，密切关注其思想。
入学适应问题；在新生入学教育期间及时开展心理素质测试，建立相应的心理健康档案，以便有针对性地、连续地开。
展工作；同时，根据新生的心理特点和情绪变化举办有针对性的心理讲座，配合心理咨询，帮助新生掌握自我调解的方法，提高自我心理承受能力，使他们学会用宽容的心态创造并建立良好和谐的人际关系。
四、结语。和心理动态，对症下药。比如一些来自农村和边远落后地区的新生面对城市的生活容易产生自卑感，这种自卑意识。
往往使新生平时自我封闭、沉默寡言、缺乏交往，导致其产生强烈的孤独感甚至自我逃避。
要掌握批评学生的方法。大学生作为一个青年群体，文化适应并不是简单地抛弃一些旧的文化特质，或采借一些新的文化特质，而是一种新的综合过程，也是产生新文化的过程。不论对新文化特质的产生和发展，还是对新文化体系、模式的建立，文化适应都有着积极的意义。
大学新生适应过程实质是一个社会化过程，既关系到个体发展，也关系着社会发展。从中学生到大学生的角色转变，是大。
易激动、自制力较差、社会经验不丰富，往往会发生这样那样的问题。如果注意运用恰当的批评方法，就能赢得学生。
的信任，使师生关系更加密切。因此，在批评学生的时候，要考虑到学生的心理愿望，维护他们的自尊心。
五）加强心理适应教育，帮助大学新生缩短入学不适。
应期。学新生所处文化场域和文化模式的飞跃，是两种文化在同。
一。界面上由撞击到磨合到整合的过程。大学新生的文化适。
应关系到他们大学生活的全部意义，并会对大学生今后的人生旅途产生深远影响。所以，应高度重视大学新生的文化适应问题，帮助他们顺利完成大学入学适应。
在从中学到大学的过渡时期，学生的心理发展正处于迅速走向成熟而又未真正完全成熟的发展阶段，发展很不平衡。新生人学后的心理矛盾常表现为：独立性与依附性。
的矛盾，理想与现实的矛盾，情感与理智的矛盾，孤独感与恋群心理的矛盾，求知欲强与识别力低的矛盾等等。这些心理矛盾，容易使新生在学习、环境、自我意识、情感生活、
参考文献］１］司马云杰．文化社会学ｅｍ］北京：社会科学文献出版社，２０杨妍艳．大学新生适应性研究ｅｊ］中国教育导刊。
人际关系等方面产生问题和不良行为，引导不好会给新生的健康成长带来许多不良的后果。不良心理反过来又会加（上接第４８页）词语等方式消除歧义。如：
责任编辑：朱君安］
是不可能的，因此认识歧义、了解歧义产生的原因，对英语言语交际有着十分重要的意义。同时，也要学会积极巧妙。
这个男孩欢迎那个手持鲜花走进房间的女。
地运用歧义，以达到某种强有力的修辞和幽默效果，丰富我们的语言知识，提高我们的英语表达能力。
参考文献］孩。这个男孩手持鲜花欢迎那个走进房间的女孩。）
这个句子可以通过设置语境的方式避免歧义。改为：
西。第三，用同义词替换的方式消除歧义。
例如在一句中，“ｔ既可理解为“小费”，又可理解为“告诫”。如果将“ｔｉ用同义词ｍｏｒ或ａｄｖ替换掉，句义就明确了。
五、结语。４３王逢鑫．英语模糊语法［ｍ］北京：外文出版社。
５］秦洪林，贾德霖．英语歧义研究［ｍ３南京：江苏教育出版社，６３邱述德．英语歧义［ｍ］北京：商务印书馆。
７］汪榕培等。实用英语词汇学ｅｍ］沈阳：辽宁人民出版社，１９
歧义是一种自然的语言现象，它通常妨碍人们交际，在言语交际中应当尽量避免。但是要想完全避免语言歧义也。
责任编辑：陈。
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