努力构建平等、和谐的英语课堂。
英语组周雨露。
我认真钻研高中英语教学教材教法，有了一些个人的看法和反思，现从以下几个方面介绍下：
1.面向全体学生，满足不同的需求，为学生全面发展和终身发展奠定基础。学生在学习中存在智力、兴趣性格、态度、语言基础能力、学习方式等方面的差异，因此在教学中我根据不同学生个体的差异，对他们提出不同的要求。
比如对差生，我尽量用难度适中的问题问他们，尽量让他们回答有把握的问题，当他们回答正确时我总会说“very good”，如果回答错误我会努力引导他们得出相应答案。即使他们回答错了，我也会说“thank you all the same. it doesn’tmatter.
”这样他们会因为得到鼓励而信心大增，加强了参与意识，逐渐消除畏惧心理。而对优生，我则对他们提高要求，如单词小测的错误率不得超过20%，课后要多做提高题，增加阅读量等。
2.创造宽松、和谐的气氛。在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。
刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。高一英语必修的第一单元是“friendship”，这是一个比较贴近学生生活的题材，于是我让学生分组讨论warming-up中的问题，并设置了“describe one of your best friends”、“makea list of qualities a good friend should h**e”、“make a list of qualities a good friend should not h**e”等多个学生感兴趣的话题让他们讨论。
鼓励学生大胆地说英语，并对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。这锻炼了学生英语表达能力和胆量，也在无形中发展了学生运用英语交际的能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。
3.培养学生**性学习的能力。在课前我要求学生先预习，找出语言点；课后整理总结笔记，并发现重难点。
这一点和《导学案》精神一致。值得提的是，对于预习练习题要细化兼量化，难度逐渐提升，保证80%的学生都能回答绝大多数题，留下个别题目，课堂上共同**。这样不仅锻炼了学生自主学习的能力，也增强了他们的成就感，同时也吸引着他们的进一步探知的兴趣。
4.建立良好的师生关系，经常和学生一起反思学习过程中的不足，并加以改。
正。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。在开学一周后我就让学生以不署名的方式给我的教学提意见，下课后我也经常深入学生中询问他们的听课效果，学习情况，以改进自己的教学方法，最大限度的提高教学质量。
5.注意以下几点：首先是抓基础，这包括抓学生对语音的正确识读，抓学生词汇的积累与丰富，抓阅读能力的训练与培养，抓跨文化交际意识，抓学生每天学习英语习惯的培养。
其次是抓住课堂上的几个基本环节，即预习、预习反馈与检查、导入、新知识的学习、重难点的处理，巩固练习对一节课所学知识的检测实现输入到输出。学生质疑、作业布置、课后的反思和总结。再次，一定杜绝“教师一言堂”，促进小组合作交流，尽可能给更多的，不同层次的学生展示自我的机会，让每个学生都能体体面面的坐下去。
最后，坚持“目标明确，稳中求新”的原则。每节课达到什么目标，每个教学环节有什么用意，每个单词用法讲多少，每个问题设置怎样措辞才能适宜学生思考等等。在此基础上参入新的语言或文化元素，便于学生接受。
几年的教学实践让我深刻认识到一名好的教师不仅要有过硬的专业知识，还有有耐心、爱心。要把理论和实践相结合，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足。而且我们教师自身还要深刻理解课改精神，把教学与课改目标紧密结合，不断更新观念，真正成长起来。
努力构建高效的英语课堂
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和谐英语课堂
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构建快乐的小学英语课堂
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