今年是广东新课程标准实施后(全国共四个省)首次高考,为体现新课程标准和培养选拔新型人才,07年高考语文试题较往年在题型上都有所变化,但从作文命题来看,似乎还是非常平稳,仍然是传统的话题作文(见附录),这一点出乎许多一线教师和研究人员的预想,无论从广州一模还是许多地市级模考以及大量的信息资料来看,老师和同学都把新材料作文作为主攻方向,且化费了大量时间在审题立意的训练上。不过今年作文审题难度的降低,或者说“好写”并不代表能“写好”,从试卷反映的情况看,在学生“都有话可说”的情况下,优秀的作文就要求在内容的丰富上,语言的表达上要有所突出,否则,就会落入一般化二类作文。从结果看全省平均分是39.
62分(较去年有所提高),但佳作不多,近51万考生中仅有26篇满分作文,54分以上6395人占全部作文的0.58%,大部分作文得分集中在35-50之间,拉不开距离。作文成绩的一般化,具体反映出平时作文教学过程中的许多问题,尤其在与新课程的要求上还有一定距离,学生写作缺乏深刻的思考和有个性的表达,语言积累不足,基础不扎实。
具体分析如下:
一、07评卷标准说明:今年增加了考查学生能力的说明,有四个方面:一是对自然、社会和生活的观察与思考的能力及其创造性思维;二是记叙、描写、议论、或抒情等表达方式的综合运用能力;三是围绕中心选取材料、合理安排结构的能力;四是调动语言及知识积累的能力,语言表达能准确、鲜明、生动。
其中对有创造性思维的作文给予了鼓励。在发展等级上,设定了四个方面,较以往更加简明,包括立意的深刻、材料的丰富、语言表现情况、见解构思是否新颖。今年加强了对错别字的扣分,但又结合广东实际,制定了较为灵活的扣分标准,错别字1-2个不扣,从第三个开始,3个1分,4个2分,5个3分,6个及其以上扣4分;没有标题扣2分。
二、话题作文的说明:以“传递”为话题,只有一个词,且没有什么逻辑关系。在提示语中关于“传递”的作用、内容都比较清晰,学生都有话可说。
在立意上,“传递”的意思是一方到另一方,其引申义是广泛的,可以是传播、传承、传送、传达、传告等,只要有“传”和“递”的意思就可以。在构思上,从其含义来看,考生可以写“传”,也可以写“递”,从内容上看,可以写一个具体物体的传递,也可以写抽象的传递(精神、情感、态度、思想、情绪等);还可以介于具体和抽象之间(经验、技艺等),总之有“传”的意思即可,次数不限;从传递的关系来看,可以写“传”与“接”,也可以只写“传”或“接”(继承);从传递发生的原因看,可以是主观的,也可以是客观的;从传递的方向看,可以是单一的,如一代传给一代,从前传给后等,也可以是双向的,如你和我之间,或多向转折;从话题角度看,可以写为什么传递,包括传递的好处、目的、原因等;也可写怎样传递;还可以写由谁传递等,传递什么。 总之,只要符合题意,在话题范围内,就没有角度的优劣之分,主要从写作的深刻性,认识度,创新性方面进行评价。
三、考场作文存在的问题:①文体趋同化,单一化(今年考生选文大多是议**加散文,占到93%)②内容空洞,俗套化(标语、口号多,讲不出如何传递,没有具体例子,空谈“爱”“亲情”)③材料老套、硬套(一些历史人物象李白,屈原,苏轼年年用,而05年感动中国人物从飞仍然是主角)④思维幼稚化、平面化(写爸、妈、同学、爷爷、奶奶如何关心帮助我,缺乏升华)⑤语言平庸化,语言表达病句多,错别字较多。
虽然审题难度小,但还是有学生离题、偏题现象。如部分考生作文全文写“爱心”“沟通”“追求”“坚强、独立”“腐败”“感情”“交流”等,与“传递”若即若离,有些题目表面上有“传递”,象《语言是传递的桥梁》(实际上谈语言)《传递美德——追求》(谈追求)《爱的传递》(谈爱心);还有反向立意,象《成功不是靠传递》《人格传递不了》(写李白、苏东坡、李清照等都有自己风格色彩,但人格传递不了,我们要靠自己);更有作文从标题就跑或半跑题,象《网》《关爱》《沟通从心开始》《爱在于沟通》《坚强独立》《腐败与反腐败》《交流》等,这些题文章主体基本与“传递”无关,或是试前背好的一些范文,还包括前几年的高考文章,不知变通,导致离题。还有些作文在拟题上不准确,象《刺痛麻木》《人无和而造就未来》《文化》《用心感受》《传递的神秘介质》《人类社会的传递》《世界的传递》《生于传递的社会》《速递》等题目过大或令人费解,都影响了行文和中心的表达。
文体以议论为主(93%),写得比较多的是“爱心的传递”,比较单一,且写不出“爱心”是如何传递的。写议**,立意上就写爱心是“奉献”“助人为乐”“捐助”等,立意不高。除开头、结尾外,中间就举几个现当代一些献爱心的例子并列起来;写记叙文,就写爸、妈对我如何关爱的,我怎么由不理解到理解等。
象这样雷同、肤浅的立意构思往往得分起点都比较底(35-45)之间。还有文不对题《传递思想,传递智慧》中只写“传递思想”。开头、结尾粗放经营,主题不集中,饶题套作,象开头《信息的交流》“信息的交流是多种多样的,有物质信息交流,化学信息交流,语言交流……我们上午生活离不开信息交流”;《传递永不停止,不断发展》“在政治课本上我们知道世界万物皆有联系……。
原来精神也可传递》“这个社会由我们人类组成,与此同时,我们这个社会也给予我们压力……。象结尾《传递爱心》“…爱心是一杯清泉,一缕花香,一缕阳光……让我们挽留它,让我们的世界更加美好。”;传递与交流》“…交流、沟通是我们了解双方必要的手段,如果我们不相互了解,互相学习,我们就不能有所发展,反而停滞。
”还有甚至照搬前几年的各地的高考作文,没有一点变通,象《安,我的祖国》(北京05年高考作文“说‘安’”)沟通,从心开始》(04年广东高考“语言与沟通”),天使的微笑》(06广东“雕刻心中的天使”)。
在语言与材料运用上,呈现俗套化,单一化。在谈“爱”“精神”等的传递中,就举例感动中国人物,象用的最多的当代人物“丛飞”“林秀贞”“微尘”“丁晓兵”“黄舸”“霍英东”“洪战辉”“邰丽华《千手观音》”等,在历史、文学、科技人物中仍然是“屈原”“李白”“鲁迅”“雷锋”,另外有“孟母三迁”“鲁迅弃医从文”“李时针《本草纲目》”等老套和过于集中的事例。鲜有作文谈到儒家文化,爱国(家乡)精神,诗词情韵等,材料又不够丰富。
在语言表达上,生搬硬套,口号空话连篇,语句不通,知识表达错误,错字较多;另一方面,有的作文语言华丽,滥用一些修辞(排比)堆砌起来,但又与主题无关。象“让我们的爱在传递中传递吧”,标题中“传递,传递再传递”“在这个物欲横流,自私自利的时代,许多人都忘记了人本善良,在他们的观念里,金钱意识,权利意识大于一切”(《让我们一起传递爱心》)“中国是个文化大国,为了促进社会发展,就必须以取其精华,去其糟粕的原则对国内外的文化进行选择,丰富中国人的文化内涵,提高人民的文化素质,为建设一个有文化的社会主义国家而奋斗”“80后是有希望的,过去就过去了,人类思想不断的创新,传递之火也永不灭亡”等,官腔,学生腔十足,象报告一样。用的最多的一句是“万物在传递中绵延不已,人类在传递中生生不息”,千篇一律。
语言逻辑混乱,象“为中国的新民主革命传递了基础”(搭配不当);“学不会传递,社会可能会腐败,世界可能会灭亡”(武断);“人与人之间的传递是巨大的,他们之间感情的传递不亚于导弹的威力”(不准确);“传递是大家都喜欢的工具”(“工具”是什么意思?)“司马迁把文化传递给后人,使后人轻易地了解到当时社会的不足”(不具体,不准确)。除语句不通外,错别字较严重[括号中为正确],象“星(薪)火相传、锻(炼)练、留取丹心照汉(汗)青、岐(歧)路、愁(仇)恨、保(宝)贵、扶(抚)养、渊(源)远流长、无微不致(至)、鸦鹊(雀)无声、孝尽(敬)、发辉(挥)、萧(潇)洒、协(携)手共进、奥运盛(圣)火、精采(彩)、问(候)侯、谭词酮(嗣同)、鲁讯(迅)、猿(袁)隆平、霍应(英)东、丘(邱)少云等,2023年感动中国人物”林秀贞”也换了许多姓氏,象马秀贞、王秀贞、李秀贞等。
以上错字大都是由于不理解意思而读音又相近所造成,另外也反映了语言文字运用基础的薄弱,还有一些是考场紧张原因造成笔误。
另外还有知识性错误,象“李白‘飞流直下三千里’的壮阔”(三千尺);“我国是一个拥有2000多年历史的古国”;“中华人民历史也有五千多年了”;“地球在宇宙中存在以有6亿多年了”(应该约46亿);“孔子曰:师道之不传也久矣”(是韩愈)。
需要提到的是,今年有些文章在表达上,语言非常华丽,修辞运用丰富,引用变化多端,但有穿衣戴帽,背诵抄袭之嫌,全文回避“传递”的问题,是一种华哗众取宠的不良文风。
四、2008作文复习指导:从07高考作文阅卷中所反映的问题来看,08年广东高考作文命题应该要有新的变换,虽然07年作文过渡平稳,但创新不足,反观全国及其他省市高考作文命题的新动向,广东07年的话题作文命题思路就略显滞后,象全国卷(ⅰ)的图画材料作文,“出事了吧”;上海的以“必须跨过这道坎”;浙江的“行走在消逝中”;山东的“记忆永远不会风化”;江苏的“怀想天空”;北京的以“细雨湿衣看不见,闲花落地听无声”为题材作文等,引导学生更加关心社会发展,关心学术,关心我们身边的人和事。广东高考作文历来比较重视思想性,象04年的“语言与沟通”,05年的“纪念”,06年的“雕刻心中的天使”,07年的“传递”,这些作文命题都比较倾向思想意义的阐发,而少了文学性和艺术性。
由此08年广东作文在教与学中,在主题思想上同学们应更加****自身的生活体验和社会的前景与发展,并进行哲学性的思考,在社会的道德与责任,理想与感悟,亲情与生命,环境与未来等方面展开广泛深入的思索。为减少材料的单一化和语言表达的平庸化,平时要多加强对古典文学和一些名著的阅读理解与记忆,尽量多占有材料。对当代一些优秀的散文、**开展阅读赏析,密切关注社会新闻实事,每天坚持看报纸、电视新闻半小时,并有目标作一些笔记,加强记忆,丰富自身储备,有意识地培养我们的联想、想象和辨证思维的能力。
附录1:2007广东高考作文阅卷分类样卷选登。
作文:阅读下面的文字,按要求作文。(60分)
万物在传递中绵延不已,人类在传递中生生不息。技艺、经验可以传递,思想、感情可以传递……
请以“传递”为话题写一篇不少于的文章。标题自拟,文体自选(诗歌除外),所写内容必须在话题范围之内。
一类(上)卷:散文24+24+10=58分。
1、薪尽火传。
曾经有个很有名的故事:一名病重的人对画家说:当藤蔓上最后一片叶子落下的时候,我便要离开这个世界。
于是画家画了一片绿叶绑在藤上,暴风雨过后,画家去世了,病人都坚强地活了下来。画家,用他的画笔向病人传递了求生的意志,也传递了他生命的火花。
我想,所谓的薪尽火传,大概便是那么一回事。人的骨肉最终必会化为尘土,但是人类伟大的精神却可以递三世可全万世地传递下去。这便是人类伟大之处的体现。传递,是生命最热烈的燃烧。
有位革命者写过一句诗:有的人死了,他还活着。我想这正是精神传递最好的诠释。
为什么在那些战火纷飞的年代,会有那么多的烈士们前仆后继?那一串数不清的名字,董存瑞、黄继光、邱(原文:丘)少云……这是因为他们在用自己的生命,传递着革命的精魂。
我们的眼前似乎看到无数的灵魂在闪光,但其实它们都有着共同的名字——民族精神,从我们的先辈的生命之薪传递下来的精神之火。
民族精神之火需要传递,奉献精神之火亦要传递,因为这是中华民族能够千百年来屹立于民族之林的支柱。传递下去,便是我们对它的责任。在世风日下,人心不古的社会中,还能有多少个丛飞?
多少个焦裕禄?多少个任长霞?是他们传递着这个火把,用自己的生命作为薪柴去留住这些星星之火,然后传递予我们以及子孙后代。
也许传递一个口信,传递一封邮件,是一件轻易而举的事。然而,传递一种精神,尤其是人类文明中最大珍贵的精神,却常常需要以自己的生命作为薪柴。
薪尽了,火仍可以传,仍不得不传。传递是我们生存的印记,是我们的生命在世界上锈刻的痕迹。而这些火,正是照亮我们个人甚至是整个民族前途的光源,失却了它们,前路便将陷入黑暗。
传递,是生命流逝的足迹,更是生命流转的证明。精神的火炬,需要生命的薪柴。
2023年广东高考作文阅卷手记
作者 刘佳杰。广东教育 高中 2013年第07期。作为一名高三一线教师,笔者有幸参与2013年广东卷的高考作文评卷工作。众所周知,作文阅卷工作最辛苦 责任重大,全省有近69万份作文,每份作文至少需要两评,1300多名阅卷教师中有600多名教师参与作文阅卷,共评卷八天,还加班一晚,可见作文阅卷工程量之...
2023年广东高考作文引发的思考
作者 柯汉琳。广东教育 高中 2012年第07期。要点 2012年广东高考作文题是近年广东高考最好的作文题。2012年广东考生突出的问题是 社会历史综合知识缺失,想象创造力不强,辩证思考力不足,社会价值观念较模糊。考后的深思和建议 高中作文教学的思路和方法必须调整改进。高考作文至少应保证给考生一个小...
广东省高考作文阅卷总结
2012年广东省高考作文阅卷总结。一 广东高考作文阅卷总结。2012年广东高考语文作文平均37.8分 为近年来较低的一年 1670多篇0分,满分15篇。今年广东高考作文是分省命题以来首次出现新材料作文的命题形式。评卷老师多认为,今年题目出得好,既考对材料的理解,又考因材料而 引发 的 思考 虽然审题...