高考作文写作是最为关键的一环，几乎关系到学生的高考成败。想在高考考场上写出出色之作，就需要学生有很强分析理解材料的能力、驾驭语言的能力。我认为，在实际的教学过程中，有几个关键点一定要引起语文教师的注意。
一、九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
万丈高楼平地起关键在基础，作文对一个学生来说最重要的前提是有好的基础，这就像盖楼需要打地基一样，要想有好的基础就要做到三多，即多读、多说、多写。
1.书读百遍，其义自见。
多读对学生而言，读书就意味着获得知识，多读书，读好书是展现学生对知识需求的表现。学生要善于养成好的读书习惯，在阅读中培养学生的想象能力、分析理解能力，学生阅读能力强它可以突破学生现有的生活经验和思维能力，从而提高学生的发展思维能力、激发学生的想象能力和创新能力。学生的想象能力、分析理解能力的培养，方法是多种多样的，我们坚持多读的思想，就能够找出更多方法应用到我们的写作中来。
杜甫曾经说过读书破万卷，下笔如有神。这就是说阅读是写作的先导，只有书读的多，那么在写作中才能一气呵成。因此强调学生对所读之书还要进行熟读精思，理解分析，积累材料，并熟练运用到作文写作中去。
2.一言能中的，说话有思想。
多说并不是口若悬河，有的学生平时很会说话，但一到写作文的时候就绞尽脑汁不知怎样来写，究其原因，是学生的说与写不能够紧密结合。因此，我们可以从培养学生口头作文能力着手。把学生的说和写紧密联系起来，这不仅仅能够锻炼学生的口才，还能锻炼学生的能力，让学生的大脑独立思考、分析理解，敢于把自己与别人不同的意见说出来，从多角度、多观点去认识事物，培养学生新的理解，对事物发表新的见解，从平常入手分析，从新颖处来写，写出优秀的文章。
同时激发学生的学习兴趣，引导学生标新立异，要敢说、会说，逐步培养学生的新思想。长期锻炼下来，学生就会使自己的思想有很大的提高，才能有新思想、新思路。
3.动手在平常，妙笔能生花。
多写，是作文教学最重要的组成部分。培养学生的写作能力要从学生的实际入手，在教学中，让学生养成写作文的习惯，让学生从写日记、周记为出发点，坚持不懈，培养学生动手、动脑的意识。再引导学生从课文的写作方法上加以指导，从中学习写作技巧，吸取课文的精华。
还可以通过一系列的训练来进行，如续写、改写、仿写以及写读后感及心得体会来进行锻炼。方法是多种多样，对于不同的学生采取多种的训练，还可以从写作方式及写作体裁来进行训练，这样学生对写作方式及写作体裁都有了深刻的认识，学生的写作就很容易走向一个更好的平台。
二、把握环节。
三思而后行方知作文之奥妙，深思熟虑才能胸有成竹，脚踏实地才能获得成功，这就要求学生在写作过程中，细心思考、认真把握、循序渐进、由浅入深，但是有一些关键的环节一定要注意，1.审题：细致入微处，体现真观点。
审题是第一，材料是作文的切入点，学生对材料进行的理解分析，决定学生从哪一个角度来写，让学生的思维，借助合理的想象和联想来进行写作。比如，由光，我们想到光的明亮，对光进行赞美，再联想到一个向往光明的人，再联想到为人民追求光明而英勇牺牲的革命烈士，从而对这些具有高贵品格人物的赞美。在对材料进行把握过程中，出题人究竟是想让学生从什么角度入手，是出这一材料的目的，反映了一个什么问题，进一步挖掘材料深刻的内涵，从而达到与命题人的思想相融合。
这样学生在写作中才能把握命题人的出题命脉，达到作文成功的前提。
2.立意：此中有新意，切中结合点。
就高考而言，在新课标高考卷中，新材料作文一直是近几年的主流，而对材料的深刻内涵的理解与把握至为关键，命题人就是在内涵处着手命题，往往是关键的一两个词语就能揭示内涵。这就要求学生从这些关键的词语上做文章，因此，立意就成为作文成功的重中之重。尽管有的人对立意不太重视，不提倡对立意的研究，我认为要想作文成功立意必不可少。
3.命题：明眸现精华，闪光在题目。
好的命题是作文成功的一半，耳目一新的命题就预示着成功。学生在写作的时候，往往忽略了命题，如果学生在分析材料的时候把握材料的内涵，命题能够紧扣材料，紧扣所写文章的中心，这就做到了不会跑题和偏题。可以用来命题的东西很多，比如用新颖的词语、短句和句子、歌词、诗句等等来命题，就能让评卷教师眼球一亮，为你赞叹，为你喜、为你狂。
就达到了写作的目的，使你的作文绚丽多彩，就能够得高分。
4.写作：骨架是主线，环环紧相扣。
在写作中，学生首先要列好提纲，明白自己为了什么写作，写什么题材，怎样写。提纲就是文章的骨架和神经，这是文章的精华所在。在这里以写议**为例，在把握材料内涵的情况下，针对自己的中心论点展开论证。
中心论点要做到二扣：一要扣材料，即紧扣材料的内涵；二要扣中心，即紧扣写作的内容和主旨。
论证过程中要做到三扣：一要扣材料，二要扣中心，三要扣题目。怎样证明中心论点，运用什么论证方法，是对比论证，是类比论证还是反面论证。
怎样的示例能紧扣中心论点，写这篇议**有何意义等等。特别注意的是，在写作过程中，事例的选择应具有典型性，这样就能够说服人赞同你的观点，就达到了写作的目的。
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