话题作文写作指导写话题作文的建议

容易存在的问题：

1.部分学生不写作文，或只写。

一、两行，不够字数的情况比较严重，部分学生对考试时间的把握不够好，忽略了作文的重要性。

2.穿靴戴帽的情况比较严重，除开头、结尾点题外，文章中间部分与珍惜拥有看不出多大关系。很多文章只是写曾经发生过一件或是几件事情，让作者感到很怀念，或是很后悔当时没有很好珍惜，或是没有好好对待他们，主要是因为这些事情已经不可能再发生了，或是当事人已经离去亦或是逝世了。

3.跑题、偏题。有同学写“知足常乐”，有同学写“珍惜”，还有人写“珍惜才能拥有”，或是提到珍惜与拥有的关系，未能很好地阐明珍惜拥有的含义或是点明为何要珍惜拥有，至于写到怎样珍惜拥有的就更加少了。

记叙类的作文往往将重心放到曾经发生的事情或是曾经认识的人身上，偏偏就缺乏写出具体怎样去珍惜拥有的细节和表现。

4、写议**缺乏事例，搬材料，编故事，或移植一个从其他杂志上看来的故事的情况突出。缺少经典材料的深入解读，缺少最新材料的引入和独特材料的运用，对于引用的事例叙述过多，不够简洁明了，不懂得扣紧论题。

5、文体不清，写记叙文的容易议论过多，搬用别人的故事，然后发一通议论，最后就谈到自己的故事。写议**举例不当，用自己的某些生活经历来证明道理，缺乏典型性，有时就是整段的生活故事的叙述，不符合议**的语言特点。

写作指导建议：

1、记叙文的写作技法需要继续强化，特别是叙事能力的培养，懂得突出重点，注意细节的描写。

2、加强议**论点句写作的指导，注意论点句的合理性针对性，懂得围绕论点展开分析。

3、强化议**结构的训练，懂得写出具有完整议**结构模式的文章，安排好文章的详略。

4、注重议**论据的搜集，可以是经典材料，也可以是时新的材料，拓宽渠道，用好书本的例子，用好积淀的素材，解读出新意。

5、训练学生用好实例材料，懂得展开分析论证，扣题分析，找好角度，读出新意，写出有独到见解的文章。