3、观察画面弄清内容。4、展开合理想像。5、写法指导。
6、口述作文。7、起草作文。其中展开想像和写作指导做为本节课的教学重点。
为了帮助学生展开合理想像我用了教参上的两个范文片断作为提示，以便学生展开学习。
在习作中，发现学生根据画面展开想象的能力有所欠缺：
以下就怎样培养学生的想象能力谈一些自己的体会：
１、积极组织开展课外观察活动。日常生活是作文取之不尽，用之不竭的源泉，教师可以在平时结合作文训练，设计并组织一些第二课堂的观察、想象活动，引导他们在活动中认识社会，亲近自然，用眼去观察周围事物、外界环境以及人的动作表情，要求他们多用脑去分析思考，促使他们手、眼、口、鼻、脑等多种感官并用，积累丰富的感性材料，建立清晰正确的表象。
２、引导学生精读优秀诗文，重视课内外材料的联系组合。课外读物是课堂教学的补充， 可以拓宽课本的知识，对培养学生想象力丰富其表象有着很重要的作用。课外阅读可以丰富多彩，符合小学生心理特点的童话、故事书要读，“文学瑰宝”唐诗宋词不用说，充满奇思妙想的科幻作品、侦探**也可以读，报纸杂志的新闻、通讯等只要有利于开拓小学生的视野，丰富学生的表象，符合小学生心理的读物都可拿来读，当然同时也要将作文与课外阅读结合起来，把阅读材料作为写作的对象，在读中不断思考不断创新。
3、采用直观教具和现代化手段辅助教学。小学生由于受时间和空间的限制，学生对某些事物从未感知过虽曾接触过，但没有进行认真仔细观察，印象比较模糊，因此在作文教学过程中，教师还可以采用直观教学以弥补学生的表象不足。当然多**的使用要适可而止，它所提供的素材必须是学生想象必需而其表象储备中又缺乏的，它不能直接代替学生的想象结果。
此外，上完了这一次的习作，还有很多问题，比如：强调了对感人画面之前的故事进行推前想原因和往后想结果所要写的内容指导欠缺，特别是经过仔细观察如何详写感人画面（要抓住人物的语言、动作、神态等方面）、人称的选择上，没有很好地予以渗透，所以导致很多同学写的作文只有一个想象的故事但却没有出现画面上的情景，这就有点捡了芝麻丢了西瓜的感觉。
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对小学生来说，写看图作文有什么好处呢？一 能提高我们的观察能力。写看图作文的时候，在下笔之前，首先要观察眼前的图画，这样才能下笔写文章。怎样观察？先观察什么？后观察什么？主要观察什么？哪些是次要的？这样经过长期的看图作文训练，观察能力就能得到锻炼和提高。二 能发挥我们的想象力。看图作文，我们并不是象...
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如何提高小學生看圖說話寫話能力 看圖寫話是培養 提高兒童認識能力 形象思維能力和表達能力的良好途徑。如何指導孩子們寫好看圖寫話，應從以下幾個方面入手 一 指導看圖，培養觀察力看圖寫話，看圖是基礎，但是一年級學生還缺乏觀察能力，特別是剛入學的孩子，觀察事物無目的 無順序。這就要求我們要在指導看圖上下功...
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如果整个过程中，大家都有事情干，通过教师的教学，学生都发生了一些变化，整个课堂的能量很大。从这个意义上，这节课应该是充实的课。5.看课堂的生成性。这节课不完全是预先设计好的，而是在课堂中有教师和学生真实的 情感的 智慧的 思维和能力的投入，有互动的过程，气氛相当活跃。在这个过程中，既有资源的生成，又...