主题关键词：生命、幸福。
写作指导：1.话题宜发散拓展。生命和幸福是一个很宽泛的话题，我们可以借助发散思维进行拓展，感悟生命生命在于奉献生命在于追求。
奉献带来的幸福、幸福在**等都可以用作主题或中心。
题目宜大题小作，小即指切入口以窄小为好，便于写深写透，写出特点。具体方法是：准确地领悟材料和话题的内涵之后，明确中心，选好角度，化虚为实，把原话题宽泛的大范围变为一个具体的小范围，把大题目变为小题目。
比如可以由一条小鱼为了实现梦想，以生命为代价，在空中留下一个美丽的圆弧，从而点出主题：生命因追求而精彩。以小见大，滴水藏海，将收到意想不到的效果。
3.形式宜别具一格。单纯的记叙文、议**已无法满足读者的阅读欲望，好的形式将会成为一道美丽的风景线让读者流连忘返。
你可以用小**的形式来反映社会中某一人的价值取向或对生命幸福的看法，你也可以用童话的形式来讲一株幼苗的奋斗史，你还可以用剧本的形式上演一出曲折的故事，来展现生命的精彩幸福的时刻……
4.建议写作结构：先抑后扬式结构（下例文《为生命着色》）、逐层深入描写式结构（下例文《幸福在很近的地方等我》）。
中考猜题：幸福，其实很简单。
这也是一种幸福。
幸福在很近的地方等我。
生命的怒放。
生命在于追求。
为生命着色。
示范例文：为生命着色。
1320班王钰菁指导：王强。
小草在大地上蓬勃生长，它的生命在此刻是鲜活的绿色；沙漠里的树与干旱拼搏，那火焰般的生命，是坚强的红色；临凋的花朵生命虽已接近蓝色的忧伤，其中却孕育着金色的希望。
生命都有颜色，这是不同品质的象征。但曾经有一段时间，我几乎以为我的生命已全是灰色。
（开头以排比句式铺陈，紧扣文题，展现文采。以……都有……但……折句开头，营造先抑后扬的气氛。）
即将中考，老师和家长将一切可能使我们分心的东西都避如蛇蝎。电视，电脑被锁入了黑暗；**随着***被丢在了隐秘的角落；课外书籍也被拴上锁链，脱离了我的世界。一整天只是在学校里坐着，每天挣扎在题海中，这样枯燥乏味的生活还有什么颜色？
(略讲起因)
那天周末我坐在书房，忽然就感觉满心里都是莫名其妙的怨气，玻璃窗外是被刷掉了一层颜色的天和地，重重叠叠的楼和参差不齐的植株被压在灰色和白色的道路上喘不过气。我拒绝学习，只想着我被剥夺的一切。我看见难得有假却仍专注于工作的父亲神情里满是兴致勃勃，我不禁疑惑地问：
你难道不会觉得工作很枯燥，生活很乏味吗？偶尔也有。父亲回答说，但我觉得在人的一生中还是乐趣要多一些。
父亲让我停下手中的作业，陪他出去散散步走一会。
（正面形象引导，情感略有波澜。第一次人物描写，略显简单。但仍只是不解，为下文蓄势。）
走在公园里，没有了初时的压抑，却仍是有些苦闷，我踏着步子，眼睛只盯在地上。父亲问我：你是不是觉得乐趣都被剥夺了，只看到生命的灰白了？
我闷闷地嗯了一声。你看见过梵高的‘向日葵’吧？我的脑海里浮出那如火一般燃烧着的，映得整张纸都仿佛有了温度的画，与此同时，心里也回忆起了初见那幅画时的触动和震撼。
那是乐观向上，是永不会熄灭的热情。火一般的热情，对不对？
生命是多姿多彩的。五光十色的生活，只有用心体会用心发现的人才会感觉得到。对待生命，要有火一样的热情；换一个角度去看世界，你就能发现不同的色彩。
（正面形象再次引导，情感进入高潮。第二次人物描写，细致入微。注重内涵深刻，但生活化的语言。切忌过分拔高。）
热情……是，热情。为自己的生命，着上火一般的，熊熊橘黄色的热情。
（议论抒情。侧重于对生活的理解。画面感的描写，让内涵更深刻。）
再次回到教室里，我把做出每一道题当乐趣，把学习新的知识**好。我用新的眼光看这个世界，细心去发现老师、家长费尽心思对我们的关心。我眼里的世界不再单调。
（展开笔墨，表现哲理对自己平时生活的影响。采用概写和排比的方式，能由点到面。）
用热情，那火似的颜色着于生命。让那颜色如火一般点燃引出其他的色彩。充满活力，敢于拼搏，不怕挫折，我的生命开始丰富多彩。
生命，要用热情来作调色板，手握一支画笔，为自己的生命渲染每一种颜色。
（最后，再次呼应开头，点题。）
幸福在很近的地方等我。
1306班曾丹萍。
那时，天还是湛蓝的，门前的小路也是青绿的点的小石子堆砌起来的。一个小姑娘背着淡粉的书包，进入这幅水彩画中。多么和谐，多么幸福、温馨。
可小时候认为，最幸福的事，莫过于离老妈越远越好。有人说，幸福不能来得太突然，不然它顿时会被抹杀得一干二净。
（开篇尽可能点题。或排比或比喻采用修辞，形象生动地解释题目。或开门见山直接抒情，点明题意。
或先抑后扬引发回忆，为下文作铺垫。本文采用记录片式的回忆叙事，引出下文。采用先抑后扬的手法，铺垫情感。
）事实证明的确是这样。
2023年，如我所愿离开了老妈，我终于不用再在她的天空下苟延残喘了。那时，我每天呼吸着自己天空下的清香，享受着属于自己的芬芳。这，可能就是所谓的逆反心理吧！
果然，连第一个学期都没熬过，离家的危机感已悄然而至。
路漫漫，经过千重万水之后，我游荡的心终于有了归宿。
（交待起因。尽可能略写。）
一到家，一股温暖的芳香涌流到全身，仿佛观音瓶中的一捧圣水浇灌着我，洗净了旅途的辛劳，洗净了心上的尘土。妈妈一看见了我，欣喜地接过行李，一会儿要帮我拿鞋，一会儿又嚷嚷着要来端水，后来居然说要帮我盛饭。
哎呦，这是怎么回事儿？我一下子就傻了，内心有些潮潮的热流在心际涌动。
（第一次描写妈妈，从动作描写和概括的语言描写入手。自己的内心描写适时插入，丰富情感内容。有些同学写了大量的反感情绪，目的是为了表达自己的愧疚作铺垫，可是写到后面时间不够了，就匆匆收笔。
建议先抑后扬的写法，略抑详扬。详写自己的变、反思、感悟。之前的事件起因、自己不理解父母、与父母的矛盾冲突这类内容尽量一等带过，略写，不写。
）可是，母亲还是没有停下忙绿的身影。她端出客人送的礼盒，整整齐齐地摞在写字台上。五颜六色的包装盒，零七零八的食物袋，就像森林中的一座宝山一样，照映着我的房间，幸福堆积了全身。
幸福的时光总是短暂的，但心中的疑团还没有解开。母亲又变得不安起来了，她一遍遍地打开行李，收拾着相同的东西。我知道，她是想让我们相处的时间，无止境的长，来修复我们的爱。
我弯下身，抚摸着母亲的眉毛，参差不齐，深深浅浅，它们定是在我离开的时候嬉戏了一番。原来母亲照镜子，我不是都会夸耀她是个美人胚子吗？
（第二次妈妈的描写，更加注重了细节，动作描写用词开始讲究，神态描写更加细腻。又适时地插入自己心理活动描写，丰富情感，并有深化，前者是迷惑，现在开始反思。
我的心中止不住地开始翻腾，记忆又追溯到了过去。
小时候，我总喜欢拉着妈妈，坐到沙发上。自己就拎着小木凳，依偎在妈妈怀中。任凭妈妈用一根狗尾巴草般粗细的棉签掏耳朵，她轻轻地提着我的小耳廓，慢慢地将棉签旋进。
我似乎感受到耳朵里的小绒毛伴着棉签倒下去，又淘气地仰起来，就像秋日中风拂过的麦田。那时候是黄昏，余晖拂过我们的身子，在地上留下了我们的剪影。
（第三次描写妈妈，采用了插叙。表现小时候妈妈对我呵护。拓展了时空，丰富了内容，更加深了情感。比喻很精彩，描写得诗情画意，营造了温馨的氛围，为下文作足了铺垫。）
我歪了歪头，咧开嘴，露出了久违的笑容。但我又僵住了嘴角的笑容，就像有一抹丝绸划过心间，想抓住，但又无可奈何。我又解开了之前的疑团。
原来母亲想着，她用着自己尽可能的光阴，来弥补那几个缺少她身影的日子。而她——一个母亲能做的，也只有处处关爱着我，时时呵护着我。
她最期待的，只是我肯定的微笑，感恩的微笑。终于，母亲满脸的光彩，看着我离开了。我想，这时母亲心中的波浪也许要平静了。
（第四次采用了议论的方式，来表现对母爱的理解。有细腻的动作描写来表现自己的感悟，有节奏感，不突兀。议论和抒情有文采，精练而深刻。）
我回过头，望着母亲欣慰的笑容，只看见她的影子拉得很长很长，铺满了我前行的小路。我仿佛看见母亲的爱潮就在不远处的泉穴中，源源不断地流出，滋润着我的心。原来，幸福就在不远处。
（第五次描写妈妈，极富画面感的结尾，含义深刻隽永，回味无穷。再次点题，收速全文。）
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