要培养真实的感情，关键还是要细心的观察和丰富的情感，你要多多留意生活中的细节，而且要学会从细节中提炼哲理。
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛~
任何一种技能技巧的形成，并使之到达纯熟程度，都必须经过干锤百炼，所谓熟能生巧、巧能生华就是这个意思。竞走、赛跑运发动的速度是练出来的，游泳、自行车运发动的速度也是练出来的。快速也一样，要进步写作成文速度，主要靠练。
快速作文没有秘诀，没有魔图，只要通过严格训练，就能出成果，问题是要有科学的训练方法和步骤。我每接手一个班，都严格按照以下五个步骤进展训练。
快速作文训练的中心是“快”，这种训练是在学生具有一定的写作根底和掌握了一定的写作技巧的根底上求“快”、求“好”的训练，假设写作素质太差，就没法进展快速训练。因此，我每接手一个班，第一步就是进展根底训练。通过根底训练，要求到达以下目的：
心理学告诉我们，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。因此，任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原那么。只有当学生对写作文产生了浓重的兴趣时，快速作司文训练才会有成效。
心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此进步学生写作兴趣的方法虽然是多种多样的，但是其中重要的一条便是向学生进展快速写作目的教育，假设学生认识了快速作文的必要性，他就会对作文产生浓重的兴习趣。另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学学生有话可写。
这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终，但在根底训练阶段要重点抓。“巧妇难为无米之炊”，没有写作材料，再好的写作高手也难以完篇。因此，一定要求学生分专题记住；一些典型材料，譬如有关爱国主义，党的指导，尊重知识，改革开放，廉政建立，学雷锋等等，每个方面都要记住一两个典型材料。
材料的积累，老师只能做指导，要让学生自己去找，不要全班统一，全班统一了，写作的论据就会雷同。所积累的材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。
要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本。材料越充足，写作速度就越快。
假设学生语言贫乏，写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思，往往写了涂，涂了又写，就无法进步写作速度。假设词汇不丰富，写到中途某个字不会写或者没有一个恰当的词来表达自己的意思，这样写作就会“卡壳”，当然也就达不到快速作文的目的。因此，写作语言的训练和词汇的积累是非常重要的。
丰富写作语言的方法之一是，背书和加强课外阅读，书读得越多，背得越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采，不会老说口水话。再就是指导学生学习群众生动活泼的语言，克制学生腔。另外，要指导学生积累词汇，词汇丰富，写起作文来就能得心应手，速度也就快了。
书写才能的上下直接影响写作速度。因此进展快速作文教学，必须强化书写才能训练。作文不是书法竞赛，并不要求铁画银钩，但也不能龙飞凤舞，我们要求学生养成良好的书写习惯，把字写得清楚、标准、工整。
详细做法主要是临摩字帖，每个学生应备有两本字帖，一本正楷，一本行书，先练正楷，后学行书，逐日临摩，坚持不懈，定能收到良好的效果。总之，通过素质训练，要使学生想写作文，爱写作文，并且有东西可写，话写得通顺。
快速作文的关键是快速思维训练。思维是人脑对客观事物本质特征和规律性的认识。快速思维那么要求学生在分析、综合，比较、抽象、概括和详细化的整个思维过程中，思维活动应具有广泛性、独立性、敏捷性和创造性。
一见到作文题能立即做出反响，要求审题、立意、谋篇、布局的全过程不超过五分钟。抓好快速作文思维训练主要从三个方面入手：
思维是人脑对客观事物的概括的、间接的反映。要正确反映客观世界，首先必须具有正确的世界观。因此，要和政治课相配合，组织学生学习马列主义、***思想，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的根本原理，要理解当前党的各项方针政策。
正确的政治观点、思维观点是快速思维的定向器和指示灯。因此，必须教育学生关心国家大事，树立远大理想，加强政治修养，进步政治觉悟。
议**的构思过程，实际上就是抽象思维的过程，因此，必须教给学生分析、概括、综合、判断等根本逻辑方法和纵向思维、逆向思维、反向思维、辐射思维等思维方法。训练抽象思维的方法是多种多样的，我认为最有效的方法是组织学生进展讨论和辩论。课堂讨论应允许学生和老师唱“对台戏”，要鼓励学生在课外争论问题，学生争得面红耳赤的时侯，也就是思维最活泼、最敏捷的时候。
写记叙文离不开想象、联想、梦想等形象思维活动。要求学生在很短的时间内写好一篇记叙文，没有扎实的形象思维训练是不行的。训练形象思维的方法之一是有目的地指导学生观察事物的根本形象，牢记心头，并组织学生参观、访问。
要重视写回忆录，回忆录的写作过程实际就是训练形象思维的过程。
总之，通过这一步训练，要到达开拓学生思维的目的，使学生变得思维敏捷，对作文题反响迅速，想象力丰富，要改变学生中普遍存在的思维迟钝、思想松散的不良习惯。
第一步素质训练是根底，第二步思维训练是关键，这第三步的速度训练那么是目的。整个快速作文训练的最终目的就是要求学生可以快速写作。假设第。
一、二步训练都抓得扎实，速度训练就会见效。根本做法是严格要求，限时作文。为了进步速度，每次作文都只能安排一个课时，一定要严格要求，当堂完卷。
要求学生做到快速审题，快速立意，快速布局谋篇，快速写作，快速修改。总之，一切都要立足于一个“快"字。40分钟的时间分配大致是这样的：
审题、立意(确定中心思想)和谋篇布局(编写作提纲)不超过5分钟，写作30分钟，修改5分钟。通过训练，这个要求一般学生都能做到。另外，在班内开展快速作文竞赛也是个进步写作速度的好方法，一搞竞赛，学生的兴趣就来了。
刚开场进展速度训练时，有些学生是跟不上的，40分钟怎么也写不完。怎么办呢？二是多加鼓励，切忌指责；二是暂时迁就，但绝不放松要求。
时间一到，一律收卷，没写完也要收卷。这样，学生下次写作文就有一种紧迫感和时间观念。有些学生，一讲快速作文，字就乱涂乱画。
碰到这样的学生怎么办呢？不能操之过急，分两步走，先要求写完，再要求字迹清楚。作文不是书法竞赛，不要求铁画银钩，只要字体工整，文字标准就行。
个别字迹潦草的学生，要加强教育和书写指导。
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