作文指导课案例分析

请选取一次作文指导课进行案例分析，要求：一是要有作文具体的题目；二是要有课堂实例；三是要有案例分析。请注意三部分要完整。

一】题目《校运会，让我学会了﹍﹍》

1、以校运会让我学会了﹍﹍为题写一篇左右的记叙文。

2、文章的内容要真实，选取校运会中令人难忘的片段或瞬间，具体生动地去刻画。

3、结构完整，详略得当。

4、在叙事的过程中穿插精当的抒情和议论。

二】课堂实例。

一、课前引入：

上周我们学校举办了第六届校运会，我们刚刚经历了校运会，同学们还记忆犹新。“校运夺冠豪情壮”，校运会中我们班勇夺年段第一，太多令人难忘的瞬间，太多令人感动的画面，太多让人叫好的坚持，还久久地在我们的心头激荡。

我的这番话如一块大石头，一时激起了千层浪。同学们心中的话匣子被打开了……

二、活动过程。

作文课上一场对话就这样拉开了序幕。

师：运动会上同学们太厉害了！表现太出彩了！

我们班有37位同学34个报名参加了团体和各个单项的比赛，在学校举办的综合性比赛中获得了好名次，争得了荣誉。你们亲历亲为，看到的、听到的，感受到的肯定有很多很多，谁先来说说？

佳佳：平时运动量少，校运会超负荷运动让我的双脚有点受不了，尤其是我还同时参加了好几个项目的比赛。在女子400米比赛开始前，我的双脚已不听使唤像灌了铅一样，而且酸疼，那一刻真想放弃。

可是咬咬牙坚持下去，最终跑到了终点。

玉英：校运会让我学会了自信，像女子4﹡100米的比赛中，我们班的第一棒一开始就遥遥领先，第。

二、第三、第四棒正常发挥，毫无悬念获得了第一！而男子的比赛就悬了，我们班是第一棒一开始就落在人家的后面，本以为没戏了，没想到，跑最后一棒的陈鑫像风一样，连超两个对手，最终获得初二男子组的第二名。相信自己，有实力才会更有魅力。

师：我们班男同学表现可圈可点，“巾帼不压须眉”，男同学来谈谈？

旭南：在两人三足的比赛中，一开始我和晓裕老是配合不好，不是不同步，就是摔了。后来我们反复练习，和其他同学好好地配合，团结协作，最终中比赛中正常发挥自己的水平，争得了第一。

伟平：也许在学习上我不那么出色，可是在人生的舞台上，我依然精彩！校运会让我学会了欣赏自己！欣赏别人！

接着我把本次作文的题目和要求写在黑板上：

题目：《校运会，让我学会了﹍﹍》

1、以校运会让我学会了﹍﹍为题写一篇左右的记叙文。

2、文章的内容要真实，选取校运会中令人难忘的片段或瞬间，具体生动地去刻画。

3、结构完整，详略得当。

4、在叙事的过程中穿插精当的抒情和议论。

现在，同学们文思泉涌，笔下千言，那就下笔成文吧！

同学们在作文课上当场完成这篇作文。

三、课后批改。

作文的批改中发现其中不乏选材精当，感情真挚，细节生动的佳作！

我在同学们交上的作文看到了：拼搏、坚强、团结、宽容、不轻言放弃，欣赏对手……有了真切的生活体验，学生思维在自由的天空任意飞翔，发挥了创造性。

三】案例分析反思。

平时的作文教学中，常常会遭遇这样的现状：有的学生一听说要写作文就苦着脸，皱着眉头，而老师的指导课还不够给力！引起了我的深思。

面对老师提供的一个作文题目：学生搜肠刮肚，下笔却难成文，亦或是七拼八凑！我想是缺乏真切的生活体验。

“细微之处显真情”，“我手写我心”都要根植于广阔的生活！老师要善于创设生活的情景，引导学生去发现生活中的美，捕捉生活中的美；老师要做生活的有心人，引导学生做生活的有心人。有了真切的生活体验，才能写出文质兼美的好文章！

我一直以为当一名语文老师是幸福的！当看到学生的点滴进步，作为老师是快乐的！