勇气。执教：东方小学倪蕾。
教学目标】1. 借助图画书《勇气》，唤醒学生关于“勇气”的故事。
2. 学习抓住动作、语言、心理活动等细节，用文字具体生动地描绘“勇气”产生和展现过程。
教学过程】板块一：勇气是什么。
阅读封面。1. 这是一本图画书的封面，让我们将目光聚焦在主人公身上，你看到了什么？
2. 敢从跳台跳进水中，只是勇气的一种，勇气还有很多种，想继续看下去吗？让我们打开这本图画书——
看图联想。1. 出示不同的**，图画让你想到了什么？
2. 学生自由说，教师随机总结是什么是勇气。
3. 勇气还是什么？联系自己的生活想一想。
4. 小结：原来“勇气”是这样的寻常，这样的简单，在我们生活中无时不有，无处不在！
板块二：勇气怎样表达。
读写过渡。看，一本图画书，唤起了大家这么多关于“勇气”的故事！如果一一画下来，一本《勇气》的续集就诞生了！除了用图画，我们还可以怎么表达“勇气”呢？
知道吗？“勇气”在作家的笔下也同样精彩！
范文引路。阅读范文（一）——勇气”是怎样产生的？
1. 这段文字主要写的是什么？
主要写了一个叫金铃的女孩经过反复考虑终于捡起装蚕宝宝的塑料袋！）
2. 这是一个女孩子的勇气！金铃捡起蚕宝宝的“勇气”是怎样产生的？
（让这些蚕宝宝躺在路边被行人踩死？被车轮压死？或者像那只可怜的小鸟一样，被顽皮的小孩子们一把捏死？
）3. 你从中读出了什么？（金铃非常可怜这些蚕宝宝！）
4. 但是她心中还有另外一股力量在阻止她捡起蚕宝宝，谁来读一读！
“捡回去吗？捡不捡？这可是别人扔掉的东西呀！乞丐才会捡别人不要的东西，同学知道了一定会笑话她。”）
5. 到底捡还是不捡，此刻金铃非常——（矛盾）
6. 鼓起“勇气”，常常需要一个复杂的心理过程，只有将这个过程写具体，文章才会真实、自然，打动读者！
阅读范文（二）——勇气”如何展现？
1. 这段文字主要写的是什么？
汽车轮胎突然爆了，天黑了，暴雨又来了，“我”和强巴鼓起勇气，战胜黑暗和暴雨，最后，终于等来了车子。）
2. 这是两个小男子汉的勇气。“我”和强巴在黑暗和暴雨中是如何展现自己的勇气的？（板书：展现）
3. 学生交流，教师小结：作家抓住了人物的语言、动作，将男子汉在危难之时的勇气展现得栩栩如生，读来特别痛快！
4. 在矛盾的心理活动中鼓起“勇气”，在果断的动作、热切的语言中展现“勇气” ，这就是作家带给我们的启示！相信大家，如果将自己的故事写出来，一定不比作家逊色！
阅读范文 （三）
1. 出示老师写的关于“勇气”的故事。
2. 给老师的故事提提修改意见。
板块三：撰写“勇气”的故事。
想和这些作家、还有老师pk一下吗？请大家拿出稿纸，用一个片段将自己的故事最精彩的部分写下来！在写作过程中请注意：
友情提醒：1. 用一个片段写清楚“勇气”的产生和展现的过程。(请注意：写清楚)
2. 能通过心理活动、动作、语言等细节，将故事中最精彩场面生动具体地呈现出来。（请注意：抓细节）
3. 时间是5分钟。
板块四：“勇气”分享会。
1. 分享故事。
愿意与别人分享自己的故事，需要勇气！当着这么多老师和伙伴讲述故事，你就是一个“勇者”，如果将故事写得非常精彩，读得声情并茂，你就是一个“勇士” ！
2. 互动评点。
3. 回家作业：
1） 完成自己的“勇气”故事，并进行修改。
2） 为自己的“勇气”故事配上一幅画，并将故事浓缩成一句话，完成班级的《勇气》新绘本。
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