学习中的四大不等式。
学习时间≠考试成绩。
学习压力≠学习动力。
感觉不好≠考得不好。
做对难题≠考得高分。
说说作文吧。
好多孩子一写作文就犯愁，第一愁的就是没东西可写。
真的没东西可写么？
现在城市里的孩子，生活比较优裕，比我们这些作父母的、当年的少儿时代，丰富多彩多了。
各种各样的活动都有，由于整个社会的变化，日常生活经历也比我们当年多样化得多。
所以，不是没东西写，而是平时缺乏积累。
一说积累，家长就想到摘抄本什么的，呵呵。其实，生活素材的积累更重要一些。
上初中的孩子，一般还是愿意和家长叨唠自己的见闻经历的，倒是发现有些家长工作太忙了，没有心情、时间听孩子说，呵呵。
如果孩子不怎么主动说起，家长每天可以利用吃饭或者散步时间等等，有兴趣地（至少装作有兴趣地）问问孩子，今天学校或者去学校路上发生什么有趣的事情了，xx同学又出什么洋相了，xx老师又批评谁了，等等。
这种聊天，一方面可以沟通和孩子的感情，了解孩子的点滴变化，帮助孩子顺利度过青春期，另一方面也是提升作文的好机会。
和孩子闲聊的时候，可以有意识地想一想，提示一下孩子，譬如，这就是友情、师生感情，这就是团结的力量，这就是诚信或者不讲诚信等等。
告诉孩子，这些真人真事真情，这些细节，都可以用到某某类型的作文题目中去。
再有一个方法，就是和孩子外出时，看到一些事情，可以和孩子共同关注、**一下。
这样，一方面有助于写作文，一方面有助于孩子理解各种社会现象，有助于孩子的成长。
现在的学校作文，从总体方向上，更加强调真情实感了，回避假大空的东西，这种思路，个人认为是很好的。
孩子要避免胡编乱造，归根到底还是要源于对生活的观察、思考和积累。
积累的早期，孩子可能没有什么意识，家长应该主动一些，帮助孩子养成习惯。
好多孩子一写作文就跑题，这让家长很是犯愁。
作文跑题包括两种情况：
一种是没有审清作文题目要求。
这种情况，可以帮助孩子分析作文题目的内涵要求。
中学生特别是初中生作文，其实就是有限的几种类型，譬如校园经历、亲情、友情、孩子的成长等等。
不会很多。随便买一本往届各地中考作文书，就能发现。
不过，有的作文题目要求可能需要稍微转个弯。家长可以指点孩子这里面隐含的转折意味，重点在哪个点上。
第二种情况是写着写着就跑题了。
这种情况，很好解决。
注意3个地方点题：开头，结尾，以及作文核心情节中。
有了这3处点题，想不着调都难。
对于初中学生来说，一篇作文，如果抓住了主题、主要材料（最好是使用学生本人的经历）也用得准确，结构正确，那么就是一篇较好的作文了。
如何在这个基础上写得更漂亮一些？得分更高一些呢？
抓住下面这两个关键点吧：
第一，开头和结尾。
开头和结尾，比较省事的办法，是借用一些古诗词、典故等等，底子薄的孩子，可以用名人名言。
关于名人名言哈，有个小窍门。
记得哪位名人说的，当然好；
记不得了，也没有关系，就这样写“记不清哪位哲人这样说过：——
放心，老师不会计较，呵呵。
实在不知道什么名人名言的，又想用这个方法的，可以自己杜撰一句。没关系的，老师不会追究究竟是哪位哲人说的，不过既然是冒了哲人、名人的名，那么自己杜撰的这一句可要精练一些，否则，有损“哲人”、“名人”形象哈，呵呵。
上面这些都想不起来的，套流行歌曲的歌词。很多孩子喜欢的歌曲，如周杰伦的，都能套进去。
第二，抓住材料核心细节。
在描述核心材料时，突出使用一两个修辞手段，譬如排比句、拟人、比喻、反复、设问等等，不必多，用上一两个即可。
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