初中作文写作指导方法谈

写作在初中阶段的语文教学中占有很大的比例，可谓是教学重点之一。但是我们经常发现这样一种情况：教师教的辛苦，学生学的辛苦。

真可以称得上是作文伴着痛苦来。笔者认为，归根结底，是教师没有调动起学生的积极性，没有做好作文教学的方**的引导，导致作文指导、作文训练失去针对性或有序性。鉴于此，**作文教学方法，从理论上、实践上都有不可忽视作用。

下面我就这些年来，在语文教学中摸索出的一些作文教学的方法，提出来，希望与大家共同**，以提高学生的写作能力。

一、精心设题，激发兴趣。

我国的作文考试基本上是命题式和半命题式作文，或者是指明写作方向，目的是两个，一是能在同等条件下考量学生写作水平。二是考验学生主题掌控能力。在平时的练习中，如果教师能把握好作文设题，多用学生感兴趣的命题，激发学生的写作兴趣，有了兴趣才会入迷，入迷才会顿生灵感。

有了灵感就想，想出框架就写，发现问题就改，偶得佳句就用，这样，长期观察，烂熟于心，然后凝神联想，妙手偶得之，一挥而就。久而久之，写作就成了无形压力下的自觉行动。

兴趣是最好的老师，培养学生的写作兴趣，激发学生的创作热情应成为作文教学的首要任务，努力实现由要我写向我要写的转变。要达成这一目标，教师必须对学生的生活实际、心理特点和思想状况都要有一个深刻认识和全面把握。因此，教师在具体的写作训练中，要选择贴近学生生活实际的作文内容，精心设计作文题目。

二、贴近生活，活写作文。

教师应鼓励学生观察身边的事情，写作素材也应该贴近生活。艺术缘于生活，又高于生活。生活是写作的源泉，作文言之无物，没有时代感，没有生活气息，根本原因就在于离开了写作的活水源头生活。

曾有人说：语文一旦与生活相联系，马上就生动活泼起来。要引导学生积极投入生活作生活的主人。

长期让学生坐在教室里写作限制了学生的视野，使学生无话可说，时间长了，写作给学生的心加上了沉重的枷锁，周围的生活在他们眼前觉得很平常，没有新意，学生写出来的文章很空洞，更多的学生则为了完成任务，东搬西凑，写出来的文章没有真实性。

叶圣陶也说过：写文章不是生活上的一种点缀，一种装饰，而是生活本身。一般人都要认识文字，练习写作，并不是为着给自己一个读书人或者文学家的头衔，而是使自己的生活更见丰富、更见充实。

既然写作是生活的一部分，教师就有责任把生活的激情引向作文教学，让学生像热爱生活一样去热爱作文。十几岁的孩子对生活的激情可以用大海来形容，如果生活的激情能成为他们作文的源头活水，那么作文的快乐是可以想见的。

三、阅读积累。