写作耨探。积累写作材料提升作文能力。
江苏启东市南阳中学（２２瞿燕。
自古以来，写作都是语文学习当中的重头戏。在初中语文作文的教学中，本人发现许多学生存在写作恐惧症，拿到作文题目不知从何下笔这主要是因为学生的写作材料积累量太少的缘故。语文写作能力是学生语文学习能力的重要体现，一篇优秀的作文离不开日常写作材料的积累。
因此，为了使学生能够在写作时有材料。
可用，有故事可写，有典故可引，本人对如何引导学生积累写作材料进行了积极的探索。
一。重视课本作品。积累写作材料。
初中语文课本所选的篇目都是从优秀的文学作品。
当中挑选出来的，都属于精品之作。每一篇课文都可以。
被当作写作材料积累下来，学生在课文的基础上进行个性创作，这会是很好的写作训练。比如，苏教版七年级下册有一篇闻一多先生的《七子之歌》，这是供学生阅读的篇目，教师可以在课堂上引导学生思考《七子之歌》的思想内涵，告诉学生《七子之歌》产生的背景，为其奠定下良好的阅读基础，给学生以情感积淀。然后让学生阅读课文，并写下自己独特的理解。
除了有效的引导，教。
师还要以身作则，培养学生的阅读习惯，使其在面对陌生文章之时有读一读，看一看的冲动。另外，对于一些。
政治性、经济性或者科普性的文章，学生的兴趣可能较弱，教师可以引导学生进行粗略的浏览，使其头脑当中。
的知识结构完整且合理，当他们写作有需求之时，就可以进行加工与利用了。
二、重视课外阅读。积累写作材料。
学生在学习阶段，会面临各种类型的写作题目，因此，教师在引导学生进行写作材料积累时，一定要注意。
材料的全面性与综合性。对于初中生而言，最好的课外阅读书籍就是我国的古今名著，所以，在日常的教学活。
动当中，语文教师要引导学生进行名著阅读，为其推荐最适合的阅读篇目。我国的古今名著已经成为了学生写作素材的重要**，故事新编决不意味着学生可以以自己的意愿去改变名著当中的事实，而是要从不同的角度对故事进行二次描述，使其呈现出不同的表现风格，论证不同的观点。所以，教师一定要规范学生进行课外阅读的观念，引导其进行合理数量的名著阅读，使其积累一定的写作素材，了解中国文化，加深文化造诣，更好。
地进行事理分析，为未来的写作积累合理且有效的素材。
三、重视生活实际。积累写作材料。
作文**于生活，因此，要想积累大量科学的写作。
材料，一定要融入社会生活。近些年来，创新成为我国语文写作的一大要求，创新体现在写作材料之上，就是。
要求写作材料的新颖与见解的独特。最新的资讯莫过。
于新闻，新闻**于生活，取之于生活，将其用于写作，是一个不错的选择。因此，教师应当引导学生进行新闻。
节目的**，在**的同时，记录其中有效的信息。通过新闻节目的**，扩充学生的知识面，使其了解到我国社会、经济、政治各个方面的最新事件与最新进展，以此为写作材料，学生的写作档次会得到大幅度提升。正所谓“家事国事天下事，事事关心”，因此，还应留意生活当中的每一个新事件，为写作积累丰富的材料。
但是，在运用新闻事件进行写作时，一定要注意准确的时间、
地点、人物与数据，只有这些关键因素的准确性达到标准，才有利于事件的说服力上升，作为论据才最有说服。
力，才易于被他人接受。其次，在运用新闻事件之时，要。
深人分析事件背后的社会本质，观点不得太过表面，要有自己的见解。在日常教学活动当中，教师还应注意对学生的发散性思维进行培养，鼓励学生写出具有个性和。
创造性的作文。
综上所述，写作材料的积累是学生进行文章创作的前提，因此，在初中作文教学当中加强对学生写作材料。
积累作文素材提高写作能力
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积累写作素材培养学生作文能力
第 期 总第 期 教学研究。口成晓亮。作文是学生运用语言文字反映客观现实 表达思想感情 培养写作能力的综合训练。学生在作文时，常常觉得无话可说 无事可写，偶尔有话可说 有事可写，但又不知用什么语言文字进行表达。久而久之，学生感到作文难写，其根本原因何在？常言道 读书破万卷，下笔如有神 熟读唐诗三百首...
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