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作者：史万成。
**：《新课程·教师》2023年第01期。
学校的发展取决于校领导的管理与决策。在此，作为校长兼党支部书记的我非常注重管理策略的选择。在众多的实践中，我深深地意识到，要团结一切可以团结的力量，动员一切可以动员的人，和老师共同完成教育教学这项艰巨的任务。
于是，我就动员了所有学生的家长和科任教师，让家与校互相沟通，有效地利用假期时间，利用了100+x的教学管理模式，共同管理学生，督促学生学习，效果非常好。
那还是在暑假前2周时，我召集所有的科任教师和家长，开了一个特殊的家长会，会上我要求所有的同学科老师或者本组教师，结合学生学习的实际情况和本学科的特点，共同研究，精心准备一些实用性强、含金量高、有价值、利于学生提高成绩的适量的练习题，留做假期作业，各学科间要互相沟通，每天作业量用时不超过2.5小时。同时，要求家长在家必须陪同孩子完成老师布置的作业，假期总作业时间规定为100小时，就是前面公式里提到的100。
除此之外，学生还有很多时间和精力，这就要求家长在家看护好孩子自主利用，所花费的时间就是公式中提到的x，父母在身边，孩子学习精力会更集中，会达到省时高效的目的，这项提议得到了所有家长和科任教师的高度赞赏。
在具体的实施过程中，让家长在事先发放的**中，跟踪记录学生每天特定时间里所学的学科以及所学的内容，还要标好学生额外做的作业和学习的内容。如果在学习中遇到什么疑难问题，家长要主动和相关的科任教师及时取得联系，得到相应的帮助。开学后，科任教师把学生所写的假期作业和回馈单，一起收回，所有教师会对学生的作业情况进行综合评定，每班评出作业优秀者10人，额外学习有效者5人，以此激发学生的学习热情。
这种简单易行、操作性强的管理方法，在本学期的实践中证明，学生成绩得到了大幅度的提高，学习基础比较牢固，效果是空前绝后的，简单的100+x，收获的却是丰硕的成果。我校在以后的教学中将会继续沿用这种管理模式，让它在教育的沃土上扎根发芽。
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