作文分数低的原因主要有四缺。
从初一上学期期中考试和近几次半月考卷面上分析，孩子作文丢分的原因主要有以下几方面，希望孩子在以后的考试中能从中借鉴，提升作文质量。
一、审题不清晰。例如师大实验中学期中考试“想念那段温暖的时光”作文要求里明确说明，写生活中的片段。有很多的学生整篇文章在叙述往事，而不是片段，结果丢分很严重。
还有的孩子在写作的时候没抓住“温暖”来写，出现偏题离题。再例如长城中学初一期中考试我要感谢你”要求写身边的人，很多同学写的是挫折我要感谢你，失败我要感谢你之类的。当然这样的作文是比较能创新，但下笔就已经偏离了考试要求了。
另外还有一些孩子，一篇作文写完不知道为什么要感谢。这样的作文让人不知所措。
二、缺结构美：大多数孩子只会三四段式作文（人称大肚婆），中间段能写二三十行，开头入题慢，首尾段累赘，啰嗦，空洞的议论抒情太多，甚至虎头蛇尾，严重破坏结构美，还有甚至一段到底，一篇作文没头没脑。建议考场作文最佳设计5-7个段，中心段不宜超过8行（20字为一行），每小句个字，学会细分层次写。
做到凤头豹尾，首尾段力争新颖别致，简炼点题，过渡要自然，语言忌死板平淡。
三、缺人物精彩描写，或描写刻板，不能将人物放在动态的事件里描写。对外貌描写，动作描写，神态描写，心理描写，语言描写等人物描写方法意识不强，大多“描写”与“记叙”分不清；有的甚至对“xx”这一神情动态或看到“xx”产生的心理活动写不出几个形容词，想不到运用修辞手法，更别谈抓细节来细腻描摹；还有的才描写一句就忍不住要抒情议论，感慨一番，久而久之，就养成说空话套话的语言习惯。
四、缺情节曲折生动的事例。此乃学生素材积累贫乏所致，一到写作文最先想到的是套以前写过的，若没练过，就抓耳挠腮编，所以大多给人极不真实之感。要么情节过于简单，不能集中笔墨重点刻画一个人一件事。
有些中等水平的作文有情节，但少波澜，平铺直叙，难激起阅卷老师兴趣。一波三折，情节发展出乎意料的事例，作文讲评课已举过例子。但有一点，别人的题材你是模仿不来，且绝不可照搬的，只有自己平时将独特的经历或体验及时写在聊天本上，充实你的“写作素材库”，才不会“例到用时方恨少”。
五、缺对“xx”的正侧面描写，这是中等生作文最遗憾之处，许多文章事例精彩，叙事流畅，语言功底还不错，只可惜，对“xx”匆匆掠过，甚至一笔带过，所以缺乏感染力。还有的对“xx”这一常见表情没有观察习惯，想不到“x”时人的表情会有哪些变化，这亦是今天为何要加强积累的初衷。
粗略总结了几个大要点，三年来的要求不可能一次讲完，亦不可能一口吃成胖子。总之对初一上学期最主要的写作要求就是：学会观察，学会描写。
平时以片段写作为主，但考试前要统一练习几篇大作文，布局谋篇，构思立意的具体技巧，同学们还有待在课外阅读时用心体会。
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