作者：徐阿林丁欢。
教学是一门科学，也是一门艺术。如果说，引人入胜的开头能产生“课伊始，趣亦生”的效果，那么巧妙的结尾亦能收到“课虽终，趣犹存”之功效。艺术的结尾，不仅能达到调节疲劳、巩固知识、保持学习兴趣的目的，还能进一步激发学生新的求知欲望、开拓思路、活跃思维，在热烈、愉快的气氛中把课堂教学推向一个新的高潮。
那么，新课程背景下如何进行课堂结尾呢？下面仅就个人所知，谈几种方法。
一、游戏激趣——让枯燥变生动。
案例一】在教学完“因数和倍数”以后，原本书中练习是找出一些数的因数和倍数，而教师在结束时进行了一些修改，设计了“找朋友，离教室”这样的结尾：
教师出示带有数字的卡片说：“你们可以为我出示的这些数字‘找朋友’。如果你的座位号是卡片上数的倍数，你就找到了‘朋友’就可以离开教室了。
在离开以前，你要走上讲台，为你的座位号再找出两个‘朋友’并大声说出来，才能走出教室。这两个‘朋友’,一个是它的因数，一个是它的倍数。”学生顿时倍添兴趣。
1)教师出示卡片2,座位号是2的倍数的学生一个个走上讲台，分别说出了自己座位号的倍数和因数，然后离开了教室。
2)教师出示卡片时，座位号是的倍数的学生，也用同样的方式走出了教室。
3)最后，教室里只剩下座位号是的学生。
师：你们怎么还不出去玩呢？
生：因为我们的座位号都不是老师拿的卡片上数的倍数。
师：那出什么数时，你们就都可以出去了呢？
生：如果老师出“1”时，我们就都可以出去了。
教师出示卡片“1”,在欢快的下课铃声中，同学们依次做完游戏走出教室，乘着游戏的余兴，投入了快乐的课间十分钟。
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