作者：蔡芸。
现在许多教师在课堂教学中只重视导入和新授过程的设计，往往忽略课堂结尾的设计。其实，成功的课堂结尾可以使一节课中众多的教学内容浓缩成一个板块，使之更加系统化、整体化，更利于学生记忆、理解和应用；可以使课堂结构更加紧凑，显现课堂教学的和谐与完美；还可以诱发学生的积极欲和思维活动，利于培养学生的创造性思维。下面结合自己的教学实践，谈谈课堂结尾的设计策略。
一、设计游戏，激发学习兴趣。
课尾时学生感到疲倦，注意力容易分散，为了保持良好的学习情绪，提高学习效率，可以设计游戏，让学生从游戏中巩固知识，激发兴趣。例如，在教学“能被整除的数的特征”这一节课时，我设计了一组“报数起立”与“离开教室”的游戏：（1）学号是2的倍数的同学请按从小到大的顺序报数并起立；（2）学号能被5整除的同学请按从小到大的顺序报数并起立；（3）学号既有约数2又有约数5的同学，请按从小到大的顺序报数并起立；（4）学号是奇数的同学，请按从小到大的顺序报数并走出教室；（5）学号是偶数的同学，请按从小到大的顺序报数并走出教室。
这样结尾，不仅巩固了能被整除的数的特征，而且对后面的知识作了很好的铺垫。
二、动手实验，展示个性思维。
在新授完新知识后，提出一个问题让学生展开讨论，在讨论中得出结论，并引导学生通过操作实验的方法，来验证结论。例如，在教学“圆柱的体积”这节课时，课尾设计了这样一道习题：“用什么方法来求小石块的体积，需要哪些器材？
”先让学生分组讨论，然后让学生动手实践，出乎意料，学生想出了好几种实验方法。
1.把小石块放入盛有水的圆柱形容器中，量出水位上升的高度，从而计算出石块的体积。
2.称出石块的重量，根据1立方厘米石块等于7.8克，求出体积。
让课堂结尾更精彩
作者 徐阿林丁欢。教学是一门科学，也是一门艺术。如果说，引人入胜的开头能产生 课伊始，趣亦生 的效果，那么巧妙的结尾亦能收到 课虽终，趣犹存 之功效。艺术的结尾，不仅能达到调节疲劳 巩固知识 保持学习兴趣的目的，还能进一步激发学生新的求知欲望 开拓思路 活跃思维，在热烈 愉快的气氛中把课堂教学推向一...
课堂小结也精彩
通过本节课的学习，你有什么收获？今天在教研组公开课听课结束前，我听到了这样一句话，多么常见，多么熟悉，我把这句话写了下来，画上横线，同时也陷入了思考，是啊，在听课以及讲课比赛的课例中，课堂小结成了千篇一律的内容，都成了 通过本节课的学习，你有什么收获？谈谈你的感受。的千人一面了。本来这样的小结也无可...
新课标下让数学作业也精彩
菱湖三小杨晓艳。内容摘要 随着新课程标准的深入实施，应以新课程标准为依据，设计新型的数学作业，利用数学作业来发展学生，在新理念的指导下，设计形式多样，内容现实有趣 又富有探索与思考的作业。关键词 开放作业的情境开放作业的内容开放作业的形式。今天，数学课程标准 的出台，给我们一线数学教师注入了新的血液...