一、导入。俗话说：“编筐编篓，全在收口。
”文章的结尾同开头一样，是文章结构的有机组成部分，是其内容发展的自然结果。元人乔梦符认为，好的结尾应像“豹尾”，短小精悍，刚劲有力。
明人谢榛说：“结句当如撞钟，清音有余。”即结尾要言有尽意无穷，有余味耐咀嚼。
清人李渔说：“终编之际，当以媚语摄魂，使人执卷流连，若难遽别。”
“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。” 能提高整个文章的品位，使全文熠熠生辉。
所以我们要精心揣摩，力求“回眸一笑百媚生”，给读者留下一个美丽的“背影”！
二、作文结尾的方式。
一）作文结尾ｎ种方式。
万法不离其宗，结尾的作用无非是：
1、收束全文；
2、提升主旨；
3、启迪人心；
4、照应开头。
二）结尾方式。
1、升华式结尾。
将文章的主题提炼升华以作结尾。有的从对一个人精神的赞颂上升为对集体群众或整个民族所共有的品质精神的讴歌；有的将旧有矛盾取而代之以新的冲突。这种结尾使所表现的范围扩大了，程度加重了，高度提升了，深度入骨了，主题加深了。
例１、杨朔的《荔枝蜜》的结尾——
这黑夜，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。
例２、高考佳作《生命？阳光》的结尾——如果说生命如花，那么阳光就是一种养分，一种现实与精神上的养分！花离不开养分，生命离不开阳光！
2、反问式结尾。
在文章的结尾针对文章的中心或内容，故意设置反问句，激疑促思，启发读者思考联想和**，突出强调所要表达的意思，增强雄辩气势，收到“言有尽而意无穷”的表达效果。
例１、高考佳作《哈哈镜中的我》的结尾—
何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人？何必要熄灭风中的烛光？何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？
例２、广东高考佳作《雕刻心中的天使》结尾——
孟子先生认为“人之初，性本善”。每个人在心中都有一位美丽的天使，每个人心中都有真善美的存在。我们为什么不努力把心中的天使雕刻出来，去改变这个日渐冷漠的世界，去让我们的世界，充满更多的爱与感动呢？
期待，天使从心灵展翅出现的一刻。那么，你雕刻出你心中的天使吗？
在结尾处设置了两处反问，发人深思，余韵悠长。
3、引用式结尾。
在结尾引入现成的谚语、诗文、歌词、名人名言、作者的话或主人翁的话，收束有力，余音
绕梁，既能揭示中心思想，增强说服力，又能使文章活泼而有文采。
例１、名家结尾：彭荆风的《驿路梨花》：
“驿路梨花处处开” 。
例２、高考佳作《作文恰如行路》的结尾——
故而，作文当重创新，做人当有个性，走路当走出一条属于自己的路。
用《西游记》的一句歌词结尾吧！“敢问路在何方，路在脚下……”
以歌词结尾，生动活泼，耐人寻味。
4、抒情式结尾。
用作者对某一人物或事物的赞颂感叹作结尾，把作者的独特情感、主观感受抒发出来，表明观点、态度，表达作者的情感，从而引起读者的共鸣，增强文章的感染力。
例１、苏叔阳《我的老师》的结尾——
刘老师啊，你在**？我深深地，深深地思念你……
例２、高考佳作《花样年华》的结尾——
春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！
5、议论式结尾。
在结尾对人物、事件表明了自己的态度、情感和评价，对形象的特征或事件的意义起画龙点睛的作用。
例１、名家作品雅科夫列夫的《我的读书生活》的结尾——
酷爱读书的风气使相当枯燥无味的中学生活变得丰富多彩。
例题２、高考佳作《守卫精神的火种》的结尾—
我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需守卫我们的精神火种——友善！
6、比喻式结尾。
采用比喻的修辞方式结尾，既形象生动，蕴含哲理，又文采飞扬，赏心悦目，可使形象鲜明生动，或使道理通俗易懂，使读者受到强烈的感染。
例１、朱自清《春》的结尾——
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
例２、高考佳作《梦想成真》的结尾——
虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗，然而只要坚韧不拔，终会成为参天大树；虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；虽然你现在只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头之后，终会占有蓝天。
7、点题式结尾
在文章结尾用精彩简练的语言点明主题或中心。有的篇末点题，要求文章结尾扣到标题上；有的卒章显其志，虽不要求结尾点扣标题，但要点明主旨，使读者受到某种启发或教益。
例１、茅盾的《白杨礼赞》的结尾——
让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直干秀颀的），去鄙视这极常见，极易生长的白杨罢，但是我要高声赞美白杨树！
例２、高考佳作《北京的符号》的结尾——
故宫、白塔、世纪坛、长安街，这或许是北京的符号，隐藏在其后的，正是北京人承载责任与历史的心！家在北京，心在北京，留住历史的符号，创造未来的符号，正是每一位北京人的心愿。
寥寥数语，就对全文进行了总结，收尾自然而圆满。
8、照应式结尾。
结尾照应文题，或照应开头，前后呼应，血脉贯通，结构圆合。
例１、高考佳作《刻苦不等于成功》便是结尾照应开头的写法：
开头是——一飞冲天，画出龙的轨迹。
结尾是——龙的传人，画出了龙的轨迹。
都以“龙的轨迹”入句，首尾呼应，形成结构上的对称美，显得结构整齐完整，给人以清晰深刻的印象。
例２、浙江高考佳作《息者，生也》则是结尾照应题目的写法——
息，让人重新获得生的动力，它是生命的营养补充剂；
息，让社会焕发新的容貌，它是国家富强的保障；
息，让一切归于平等，它是自然最美丽的生存状态。
息者，生也！
结尾点题，与文题照应，紧扣题目，点明论点，收束有力。
9、描写式结尾
用形象的语言对人物的形象、心理、动作，或对事件、环境、现场、景物的描写来结尾，使全文收到借景寓意，生动具体，自然感人，照应题意的效果。
例１、贾平凹《月迹》的结尾——
大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。
例２、高考佳作《雨中品读》的结尾——
风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。
10、呼告式结尾。
以呼告的方法结尾，对某人表达一种理想或愿望。这种结尾，感情充沛，极易引起读者的共鸣。
例１、高考佳作《夫子，请听我说》的结尾——
夫子，让您的门生休息会儿吧。或寄情于山水，或纵情于天地，他对人生可能有更深的感悟。如您门生所说：“春服既成，与童子五六人，冠者六七人”沐浴那春光，岂不美哉？
这个结尾，似乎直接与孔子在交谈，既有亲切感，又有思辩性。
11、排比式结尾。
即用排比的句式表达情感，照应文题，揭示主旨，突出中心，其优点是结构严密且语势强烈。
例１、高考佳作《舞动腾飞的翅膀》的结尾——
正是书海的无涯，丰富了平淡的生活，让世界蜕变得婀娜多姿。
正是知识的进步，推动了社会的进程，让历史的车轮永不停歇。
正是书籍，舞动了人类腾飞的翅膀！
排比语句，情感强烈，揭示了书的价值和作用，闪烁着理性的光芒。
例２、高考佳作《谈意气》的结尾——
将意气之歌，在生命中唱响，唱出生命绚丽的华章；
将意气的帆，在生命中扬满，到中流击水，看时代风光；
将意气的剑，在生命中磨亮，劈荆斩棘，不怕前路漫漫，我自力创辉煌。
语句排比，气势磅礴，表达坚定的信念和坚强的决心，让人感受到昂扬的意气。
12、含蓄式结尾。
即把丰富的思想感情凝聚于含蓄深刻的语言中，不直言其事，给读者留下一定的思考和想像的空间，使读者感到余味无穷。
例１、福建高考佳作《空白中的独舞》的结尾——
当我们在一片空白中独舞，悄然发现我们正拥有一片完满天地。
这个结尾非常含蓄，“在一片空白中独舞”，表明从无到有的开拓和创新；“拥有一片完满天地”，表明自己努力之后的收获，可谓寓意深刻，耐人咀嚼。
13、号召式结尾。
在文章最后发出号召，呼吁人们朝着某一个目标去努力，这种结尾鼓动性强，能起到鼓舞人心的作用。
例１、湖南高考佳作《谈意气》的结尾—
望尽人类千载悠悠的历史，凡成大事者，皆为意气风发，慷慨激越之人。让我们以舍我其谁的意气为帆，以献身理想的意气为指引，以勇于探索、勇于挑战的意气为桨，驾起人生的巨轮，向着成功的彼岸远航！
在这里，作者以坚定的语气号召人们要勇于探索，勇于挑战，走向成功。
上面的几种结尾方式只是一些常用的结尾方式，作文结尾的方法还有很多，诸如：自然式结尾、联想式结尾、归纳式结尾、对比式结尾、希望式结尾、反复式结尾、逆转式结尾等等。
有的结尾方法不是纯粹的，而是“你中有我，我中有你”。如议论与抒情、描写常常融合在一起，总括全文与照应开头也有时并用。考生要根据文章体裁、内容、风格等方面的需要灵活地安排。
结尾有法，但无定法。切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考生的平时扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之功”。
一句话：结尾有活法，文章气自华。让“回眸一笑百媚生”的结尾成为你高考作文的一大亮点。
三、作文结尾易犯的毛病有：
画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。
空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口喊，这种结尾大煞主题。
拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。
四、结尾应遵循两大原则
一是要有强烈的中心意识。时刻不忘为表现中心服务。特别是作文的主体部分如果“偏题”了，应该在结尾予以补救。
二是应当精炼，当止则止，不能喧宾夺主。
最好的结尾方法是卒章显志，升华主旨。
好的结尾可以提升文章的品味。
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