口头作文范文格式。
口头作文范文格式。
口头作文”是用说话来代替写作的一种练习，说详细点，就是运用口头语言，有中心、有条理地讲述一个生活片断，或描写一种情景。或说明一个问题的作文形式。
为什么有的作文要采用用口来代笔的形式呢？这样做有什么好处？
首先，因为作文的根底是说话，要写好先要说好。虽然许多人写文章，并不一定一边写一边口上说着，但是他们在心中还是默默地在“说”。小学生刚刚学写作文，在还不习惯于“心中默默说”的时候，先练练“口头响亮说”，有利于认识到说话与作文的关系，可以消除对作文的害怕心理。
因为“说”毕竟比“写”容易。
第二，练口头作文有益于养成从说到写的习惯，如以后把口头说改成心里说，作文程度就会大大进步。
第三，口头作文还有助于培养学生当众说话的才能。说话是口头交际才能的表达，非常重要。口头作文的训练。也就是口语交际才能训练的一部分。
第四，口头作文还丰富了作文训练的形式，容易激发儿童的练习兴趣。
口头作文的训练要求不可太高，要由短到长，由浅人深，由简单到复杂。特别要注意记住表达时的要点和次序，这样才能说得有条不紊。牢记口述要点和顺序一般可用以下四种方法：
一、总分口述法。从整体人手，先说带有总括性的话，然后分别抓住各部分的详细情况，逐一进展口述。如观察一只小花猫的口头作文，可先总说“这是一只活泼、得意的小花猫”，然后分别从几方面口述它是怎样活泼、得意的。
二、要素口述法。抓住时间、地点、人物、事件这四个要素进展口述。这种方法一般适用于叙事性的口头作文。
如《说一件有趣的事》，可以抓住什么时间，什么地点，什么人物，发生了一件怎样有趣的事情等方面进展口述。
三、方位口述法。根据事物的方位顺序进展口述。这种方法一般适用于有关环境及建筑一类的口头作文。
如《我的住处》《校园一角》《村口石桥》等，都可以抓住前、后、左、右、上、下、内、外等表示方位的词语进展有顺序的口述。
四、设问口述法。这是一种自己提出问题，自己进展答复的口述方法。这种方法，一般适用于说明性的口头作文。如《说说怎样使用毛笔》，就可以抓住毛笔的特点及使用方法，进展自问自答。
口头作文范文（一）
至今仍不时忆起成龙在影片《大兵小将》里饰演的那个与世无争的小兵的口头禅。影片的大部分场景和情节都已随时间流逝而在脑海中模糊，但这句并非深入，也并非惹人发笑的口头禅，却在心中不断回响，激荡。
挺好的。”三个字，二十三笔画，简单。可又有多少人探求过这简单背后包含的不简单呢？
这个小兵，这个一向乐观的小兵。他从小贫寒，在农田里安静度过了几十年的岁月。后来却被征进兵营，做了十几年颠沛流离的小兵。
谁知道，他在营中受过多少委屈。谁知道，他在许多个思乡的夜晚，面对明月，默默擦拭自己的盔甲。谁知道，他是多么厌恶战争，渴望和平。
谁知道，他在那些可笑的“装死工具”下，为了紧攥一线生的希望，多少次埋葬了自己的尊严。
他大抵是消沉的，因为在军中是如此的渺小。他大抵是愁苦的，因为在国家和自己面前只有一种选择。他大抵是卑微的，因为受过无尽的白眼和嘲笑。
当自己的军队遇袭，他却装死逃过一劫时；当他押着别**官赶路，在烈日下望着故土的方向时；当他终于抓到一只野兔用来充饥时……他咧嘴笑笑：“挺好的。”只露出乡下人的朴实与羞怯，却掩去了多少无奈，矛盾，和痛苦。
他挺好吗？真的挺好吗？
他也有自己的梦想。他只渴望拥有一亩三分地，娶妻生子。很简单，不是吗？
但战争到来，他被迫当兵，单纯的梦想被现实击碎。“其实，能活着就挺好的。”他将梦想深埋于心。
给自己留一个念想，就够了。他是那么知足。
故事的结局是悲惨的。他千辛万苦回到家乡，却发现家乡已被秦国占领。他手握军旗，自己国家的军旗，缓缓倒下，万箭穿心。他知足地看着故土和手中飘扬的军旗。这就够了。不是吗？
在当下，我们挺好吗？我们又知足吗？没有寒光闪闪的兵戎相见，没有强人所难的征兵讨伐，也没有残酷冰冷、你死我活的战争，我们已经很幸福了。可要说出“挺好的”，却是多么不容易。
当我们品味美味佳肴时，我们想过那是以对弱小生命的杀戮为代价换来的吗？当我们遇到困难、怨天尤人时，我们有为自己已有的生活感恩吗？
生活需要不断进取和开展。但也别忘记知足。有人说，知足是保守的思想，一旦知足，就会在生活中消沉。
但请让我为消沉与知足画上不等号：知足不是退缩，而是一种豁达、超然的人生态度，是摈弃了功利和虚伪的人生追求。一些人的误解，造成了社会的误解。
其实，我们都应该学会对自己和别人说：“挺好的。”无论如何。
口头作文范文（二）
如今的口头禅真是风行一时呀！常常惹得我们捧腹大笑，俺家的口头禅更别提了，不听不知道，一听吓一跳！
你这个笨蛋！
你这个笨蛋！”乃是俺的口头禅之也矣。一次，我拿练习本走到爸爸的书房里，向他请教一道题目。
只见老爸答非所问，我仔细一看，顿时恍惚大悟。“你这个笨蛋！”我脱口而出。
父亲一脸茫然，被我说得一愣一愣。紧接着，我们不约而同地笑了起来。还有一次，我正在津津有味地看电视，突然一阵吱吱的嗓音弄得我火气上身，见人就骂。
表妹被我弄得摸不着头脑，还口说；“我哪笨了，只有你才笨呢！”我捧腹大笑，说；“这……这是……我的……口头禅呀！”表妹一脸惊讶，茅塞顿开，( 大笑起来，这么一句口头禅弄得我人仰马翻。
真是个好乌龟！
真是个好乌龟！”咦，是从那传来的惊叹声呢？想必是我的老姐又看见了惊人的一幕吧——阳台下，一个七八岁的小男孩挽着一位上了年纪的老奶奶，老奶奶已经步履蹒跚了。
紧接着姐姐把口头禅脱口而出，马路边的人一听见，那便已是一片嘘声了！更令人发笑的事还在后头呢！瞧，姐姐的口头禅又一现身，惹得左邻右舍前俯后仰！
原来姐姐正在与表妹玩猜成语的游戏，只见她表演得谦虚慎重，生怕不像，但表妹猜了n次，都没猜着。老姐只好大喊道；“你这个老乌龟！”真是让人忍俊不禁呐！
姐姐胡乱表演一气，弄得她蓬头垢面！
怎么样，单凭这两个口头禅就让你大开眼见了吧！别的下次再谈哟！
口头作文范文（三）
快去学习！”这是我爸爸最常说的话，而“快去学习！”在我爸爸嘴里的含义，也是会按照情况而变化的。
当我一天不翻书，都在玩的时候，爸爸的“口头禅。
就会发作了，在别人面前当然不会直截了当地大喊一句：“快去学习！”，但也会有不少的暗示，比方说：
“今天可真轻松啊！”“歇了一天了。”“真痛快呀！
”…一般人会认为是说他自己的，可是只有我知道这是“挖苦”我的。假设是这样的暗示我没有任何反响的话，他就会拍一下我的头，然后转身分开，我就会在好奇心的驱使下，跟着一起分开，其实这是一个“陷阱”到了小房间他就会私下跟我说：“快去学习！
”此刻我只好乖乖学习，否那么就要加一道菜了，那时是知名天下的“‘猪肝’炒肉丝”这道菜我可是吃不起的。
虽然这是爸爸催促我学习的话，但有时也是要我“让位”。
当我正津津有味地看着电视时，耳边突然响起爸爸的那句“快去学习！”，八成又是爸爸想抢电视了。这时，我一般已经把作业全部完成了，有了这个“护盾”爸爸怎么也没法要我“让位”，我也不可能“让位”。
我毫不犹豫的告诉他我作业已经全部写完了，书也看过了。他见无机可乘，也就不说什么了，只好在一边看我好好享受。
快去学习！”这是爸爸的“口头禅”，也是对我望子成龙的期盼。
重视口头作文训练
提要从中学作文教学的现状出发，阐述了重视口头作文训练的重要性和必要性，进而就口头作文的实践和方法进行了 如何提高学生的作文水平，这是长期困扰着广大语文教师的一个难题。有没有一条 便捷 的道路，回答是否定的。然而人们仍苦苦地思索着。但当我们回首重新审视作文训练方式时，就会发现我们自觉和不自觉地放弃了作...
重视口头作文训练
二 口头作文的理论界定。目前，大家对口头作文理论上的研究还未引起足够重视 实践中也仅停留在形式上。对口头作文的定义常见的有以下两种 一是从语言的表达方式角度下定义，认为口头作文是作文训练方式之一，属语言的口头形式的训练 二是从口头作文与书面作文关系的角度下定义，认为口头作文与书面作文是作文训练的两种...
口头作文比赛安排
2011 2012学年度第一学期。一 时间 2011年10月21日下午。二 地点 宝鸡文理学院附属小学校园。三 参加人员 一年级 六年级共10个班，每班2人，共20人。四 比赛顺序 一年级 六年级。五 选手比赛时间 每人5分钟。六 抽签时间 每位选手提前15分钟抽签。七 抽签地点 二年级二班教室。八...