教学设想：
l、学习感受生活，体会什么是生命，通过讨论加深对生命的领悟。
2、指导学生有详有略的叙述生活中与生命有关的事例。
3、侧重进行生命意识的教育，引导他们建立正确的生命观、价值观。
4、创设情境，激发学生的写作欲望，并通过多项交流创造良好的写作氛围。
教学实录：师：同学们，你们想不想听故事？
生：想！ 师：
好，我给大家讲一个非常感人的故事：一场激烈的网球赛正在紧张地进行着，这是一场高水平的比赛，看，两方队员斗志昂扬，球技高超，难分胜负，观众席上的加油声，喝彩声连成一片，最后一个很关键的球，甲方发球，乙方接住这个球，双方将战成平局，可就在这关键时刻，乙方队员没有去接球，而是跪在了球落地的地方，双手合一，不知在祈祷什么……原来随着球落地，一只麻雀正好被甲方队员的球打中，掉在乙方队员的脚下，乙方队员不再关心球赛的输赢，而是看着这只麻雀不停地在胸前划着十字……，乙方队员的球是输了，但他永远是冠军，他是人生赛场上的冠军，因为他热爱生命，怜惜生命，尊重生命，敬畏生命，他永远是我们学习的榜样，今天这节课，咱们就一起谈谈对生命的感悟。
师：下面请同学们欣赏张晓风的《敬畏生命》(人教版初一册第一课)[听录音并在屏幕上打出原文]
师：听了张晓风的《敬畏生命》，请大家谈谈你对生命的理解和体会。
生：开始，我不理解，在小学就知道的树靠风力传播种子的常识，作者却感到诧异和震撼，现在我懂了！作者诧异和震撼的是生命(植物的)那种“豪华的，奢侈的，不计成本的投资”和“不分昼夜的飘洒之余，只有一颗种子足以成树”的执著精神。
生：《敬畏生命》作者以树传播种子的方式为描写对象，形象地阐发了那颗树令人敬畏的执著，顽强的生命意识和生命力。
生：我们敬畏生命，更应该去热爱生命而热爱生命的最好方式就是珍惜时间，热爱生活，提高生命质量。
师：我这里也有一篇《敬畏生命》我读给大家听，你们可以边听边笔记，看听了这篇《敬畏生命》又有什么新的感想。
附文：《敬畏生命》
弘一法师在圆寂前，再三叮嘱**把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。好几次看弘一法师的传记，读到这个细节，总是为弘一法师对于生命深切的怜悯与敬畏之心所感动。
上高中的时候，我家后院的墙沿里经常有大老鼠偷吃东西。不知为什么，我的心里产生了一个残酷的想法，悄悄地躲在墙边，趁老鼠出来的时候，拿开水烫它，结果，一个大老鼠被滚烫的开水烫着后，惨叫着缩进了墙洞，我不知道它死了没有，但那时我并没意识到自己的残忍．因为“老鼠过街，人人喊打”，在人们的心目中老鼠似于有—‘于个应该死的理由然而，引起我内心最大触动和自责的还是在两个月后；我在后院又看到了那只大老鼠，它还活着，只是全身都是被烫伤之后留下的白斑，可是最让人痛苦和不安的是，它居然还怀着小老鼠，腆个大肚子，动作迟钝地在地上寻觅着食物，我无法表达我那个时候的心情，我只觉得我曾经有过的行为是多么的卑劣和龌龊，这种感觉，在别人眼里也许会显得很可笑，但是，对我来说，就是从那个时候起，我逐渐地感受到了生命的意义和分量。法国思想家史怀泽曾在《敬畏生命》一书中写到：
他在非洲志愿行医时，有一天黄昏，看到几只河马在河中与他们所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可爱和神圣。于是，“敬畏生命”的思想在他的心中蓦然产生，并且成了他此后努力倡导和不懈追求的事业。
其实，也只有我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机，我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽，地上搬家的小蚂蚁，春天枝头呜唱的小乌，高原雪山脚下奔跑的羚羊，大海中戏水的鲸鱼等等，无不奉富了生命世界的底蕴。我们也才会时时处处在体验中获得“鸢飞鱼跃，道无不在”的生命的顿悟与喜悦。
因此，每当读到那些关于生命的故事，我的心中总会深切地感受到生命无法承受之重。如撒哈拉沙漠中，母骆驼为了使那将渴死的小骆驼喝到够不着的水潭里的水，而纵身跳进了潭中；老羚羊们为了使小羚羊们逃生，而一个接着一个跳向悬崖，因而能够使小羚羊在它们即将下坠的刹那，以它们为跳板，跳到对面的山头上去，其实，不仅仅只有人类才拥有生命神性的光辉。
有时候，我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己，丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用脚去踩蚂蚁，不要肆意用火或用水去残害蚂蚁：他认为自己那样做不仅仅出于怜悯之心，更是怕小孩子的那一点点残忍；以后扩大开来，以至于驾着飞机装着炸弹去轰炸无辜的平民。
确实，我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运；当它们被杀害殆尽时，人类就像是最后的一块多米诺骨牌，接着倒下的也便是自己了。
师：听完这篇《敬畏生命》，我想你对生命的意义会有更深的理解，好，现在分组讨论，谈谈你对生命的意义真正理解了多少，最后每组推出一名学生代表本组参加口头作文比赛。
学生讨论，教师巡视指导)
生：前几天，我在报纸上看过这样一件事，一架客机失事，人们在搜寻遇难者时发现了两个紧紧抱在一起的人，那是一位母亲和他的孩子。母亲将地的孩子紧紧地抱在怀里并且压在身下，抱得很紧，以至于人们花了很大的力气才将母亲和她的孩子分开。
更让人们惊奇的是孩子还在呼吸，于是，这个本来是飞机上生命最脆弱的乘客，却成了这次空难中的唯一幸存者。每每听到这样的事，我内心就会涌现出一种难以名状的感动，又重新经历了这样一次爱的洗礼。
生：今年春节，我妈妈在煎鱼，一条鳝鱼在油锅中被煎时却使终弓起中间的身子，吃到这条鳝鱼时，才发现这经的腹中有许多渔卵，原来它始终弓起中间的身子是为了保护腹中的鱼卵。
生：我妈妈在医院工作，有一家人生孩子，据说这家的大儿子是脑瘫，夫妻俩决定再生一个小儿子时，在我妈医院，大人难产，医生问保大人，还是保孩子，丈夫看着妻子那凄惨的目光说：“保大人”：
但妻子猛然间眼睛一亮，竭尽全力说：“保孩子”，我知道孩子就是他的全部。这难道还不足以说明母亲不计报酬的奉献吗？
生：打我记事起，就和妈妈相依为命，不知问过妈妈多少次爸爸在**？她总是巧妙地避开我的问题。
渐渐地我长大了，我知道妈妈有自己的苦哀，就不再问，升入初中，一个偶然的机会，在厕所里，我发现几个男士在抽烟，出于好奇心，我也学着吸，慢慢地吸烟成了我的——种陋习，一有时间，我便到厕所里吸烟。一天中午，当我回到家时，看到妈妈红肿的双眼，我明白妈妈已知道了我的一切，多少年来，每遇到不开心的事，她的双眼便成了预兆，妈妈把我叫到跟前，给我说了这有生以来刻骨铭女的一番话。妈妈告诉我，在我4岁的时候爸爸迷上了抽烟，最后便嗜烟如命，终于留下妈妈和年仅4岁的我撒手西去……，从此我再也没有吸烟，我不愿重演爸爸的悲剧，更不愿看见妈妈充满忧伤的红肿的双眼； 上苍总是公平的，它赋予每个人生命的权利，就看自己怎么把握了对生命的毁灭与敬畏往往只在一念之间，我们一定要约束自己的行为”规范自己的生活，远离危险，远离毒品，珍爱生命。
师：杜几位同学的口头作文各抒已见、各有千秋，下面奖给每人，一枚写有警句的书签。
生：纷纷鼓掌。
师：今天的课就到这里，时间关系，还有好多同学想发言去把你的感想写出来，咱们再交流。
教学反思：通过今天这节课，我对强大的生命力感到震撼、折服、敬畏，同时也感到了自己的无知，我们的学生中间拿弹弓打死小麻雀的有之，踩死蚂蚁的有之，跟着家长去吃稀有动物肉类的有之，摘花、踩草的更有之，同学们，通过今天这节课，我们作为本世纪的主人，应该反省自己，告别昨天，从现在做起，从我做起，怀着一颗体物、博爱之心，热爱生命、敬畏生命、珍惜生命、保卫生命、保卫地球。
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提要从中学作文教学的现状出发，阐述了重视口头作文训练的重要性和必要性，进而就口头作文的实践和方法进行了 如何提高学生的作文水平，这是长期困扰着广大语文教师的一个难题。有没有一条 便捷 的道路，回答是否定的。然而人们仍苦苦地思索着。但当我们回首重新审视作文训练方式时，就会发现我们自觉和不自觉地放弃了作...
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感悟生命感悟生命的作文
花的芬芳，叶的翠艳，清风鸟鸣，碧空闲云，在柔和的天边交织成季节里的清香。每天早上，就是这种清香伴着我轻盈的步子，一直延伸到教室。于是，生命的清香萦绕于身边 于是，生命的悸动盛开在心空。这清香或许就是生命的气息吧！不知是从何时起起，便开始留意这生命的灵动。只记得，园子里的桃花坠满枝条时，我从不曾忘记在...