课题学习内容分析。
三维目标。看**报道写故事。
六）年级语文“模块教学”
类型作文课。
课时。主备人。
一课时修改人：
这是一篇趣闻，因此把文章写出趣味是重点。设置这么一个**作文，便旨在调动学生。
的各种感官，去想象，揣摩，把文章的趣字写出来，同时自己也乐于表达，写作。
知识与技能：
过程与方法：说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。
情感、态度与价值观：根据**报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。
体会动物之间的情感。动物不只是有亲情，还有其他我们没有了解的情感。理解人类不应该伤害动物，要爱护动物，要与动物和谐相处。搜集有关动物的故事以及相关资料。
教学过程。设计理念。
润色修改。教学重点教学难点教、学具。
一、创设情境，激趣导入。
、**一组有关偷猎者残害野生动物的**。２、学生看后说一说感受。
、**一组野生动物自由自在地生活的画面。４、看后教师总结：
因为人类的杀戮，不少动物已经灭绝。但可喜的是当前世界各国已经把保护动物当作一项重要的任务来抓，各国都相应的制定了保护动物的法律，成立了野生动物保护组织，可以说保护动物已经深入人心，今天我再来看一幅与动物有关的**新闻。（出示**）二、自主审题，明确要求自主审题：
、从**中你看到些什么？２、从**中，你能想到些什么？
学生通过观察想象交流，为写作做好铺垫。）明确要求3、读读课本中的文字，简要说一说**内容。明确习作要求：
根据**报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。３、展开想象，补充情节：
教师提出以下几个问题，引导学生展开合理的想象，补充故事情节。
什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？
由**入手学生兴趣会容易被激起。
本次习作是想象作文，因此，在教学中引导学生展开合理。
的想象很重要，对于学生想象的内容，师生要进行适当的评议，是否与**报道相符，是否符合鸭子生活习性，是否符合生活实际，以引导学生的想象。
为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街能够更合理。在。
头？几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的？⑷鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做？
鸭妈妈是怎样向巡警求助的？
求助的方法，求助时的表现，如鸭妈妈咬着巡警的裤管不放，把他拉到小鸭子掉下的下水道旁；鸭妈妈指挥另外的小鸭子把下水道围成一圈，不停地鸣叫，引起了巡警的注意。）
鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出事地点的？
巡警奋力搭救小鸭子的场面？其他司机怎么表现的？（神态、动作等。）⑻小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现？⑼在救助小鸭子的过程中，路人会怎么样？
从这个故事中你会产生怎样的想法？产生怎样的感受？
、想一想：这张**要表达的是什么？
动物间浓浓的亲情，随机应变的能力以及人类对动物的爱护。）
根据要表达的中心确定详写的情节。三、围绕中心，精心选材。
、自己选择一个需要补充的情节，想一想：如何写具。
选择要详写的情节时，注意让学生明白与中心有关的详写，无关的略写。
体？、发言，依据学生的发言，教师提醒在以下几个方面。
多下点工夫：
将鸭妈妈的动作、表情、心理活动写具体。⑵将巡警的动作、表情、心理活动写具体。⑶哪些要略写？
四、妙笔生花，个性写作１、先口述一下故事情节。２、学生选择几个情节，把自己认为重要的情节写具体。
、学生自由打草稿。教师巡视，参与习作，随时指导、点评。
、学生习作结束后，修改习作，自己写出自评语。五、互动交流，修改润色。
组内同学交流阅读，组内评议。
学生在交流中取长补短。
板书看**报道写故事。
设计教学反思。
人鸭共谱和谐曲》《你的生命与我一样》《爱，无处不在》《小鸭子历险记》、《小鸭子脱险记》《巡警救小鸭的故事》
人教版五年级上册语文第七单元作文课文读后感
狼牙山五壮士 读后感。读完 狼牙山五壮士 心里久久不能平静。想了很多东西。狼牙山五壮士 讲了1941的秋天，五位壮士英雄胜利完成了陆击敌人，掩护人们群众和连队转移的光荣而艰巨的认为。在弹尽粮绝，就要被敌人俘虏时，毅然跳下悬崖。文中最让我感到的是 五壮士高呼着 打倒日本帝国主义 中国共产党万岁 然后昂...
四年级语文第七单元单元备课
单元备课。单元名称。第七单元科学精神。1 掌握本单元的生字词，能正确读写。单元目标。2 正确 流利 有感情地朗读课文，能联系上下文理解课文中含义深刻的句子。3 激发学生探索求新 创造发明的精神，树立实事求是 坚持真理的正确态度。单元1 学会本单元字词，摘抄对自己有启发的句子。重点2 理解课文中含义深...
四年级语文第七单元备课
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