《作文立意创新技巧》说课稿。
张庄联校上马郡头中学张向军。
一．说课标：
新课标要求“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。运用联想想象，丰富表达的内容。”“在写作教学中，应注重培养观察、思考的能力，要激发学生自己展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。
”结合近几年的中考作文，从中可以看出，立意创新是评价一篇作文质量的一个重要标准，也是学生要培养的一种重要能力。但在平时的作文中发现，学生有创新的意识，但却缺乏具体的创新方法。所以，本节课结合自己的一些积累，总结了立意创新的两条途径，四种方法，试图教给学生一些具体的创新方法，并引导学生自己有意识的在平时的学习中总结一些有效的创新方法。
二．说教材：
通过本节课的学习，主要让学生掌握作文立意创新的两条途径。教学重点是：1、立足多角度观察，转换角度角色。
2、跨越“人云亦云”，合理联想、想象。教学难点是跨越“人云亦云”的两种方法。
作文的创新，不仅仅是在立意方面，选材、结构、语言等方面都可以创新，通过本节课的学习，力图让学生意识到创新并不难，只要自己多观察、多思考、多积累，就会有所得。在学习中有意识地去发现总结一些行之有效的创新方法。三．说教法：
教学中，教师以一则故事导入，意图激发学生的创造潜能。接着教师引导学生学习四种具体的创新方法，教师讲解、举例，学生思考、讨论、回答，直接参与到教学中，师生共同合作，共同**具体的创新的方法。对学生有创意的回答，教师要给予肯定、鼓励。
然后教师小结本节主要内容，引导学生将多种方法结合运用。在此基础上，设置一道讨论题，在实际中融合运用这些具体的方法，教师示例进一步激发学生的创新意识。最后布置一道作文题，让学生在课下运用本节所学方法来具体写一篇作文。
四．说学法：
教学中，通过故事提问，出示教具思考，来创设问题情境，引导学生进入主动**知识的过程，自主学习。通过教师的举例，讨论题的讨论示例让学生融合四种具体的方法。设置作文作业，让学生在实践中进一步运用领会。
通过四人小组讨论，指导学生合作学习，在今后的学习中，互相交流所得，总结一些新的创新方法。
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