近年来，高考语文命题越来越趋向于公平、公正。单就作文而言，《考试说明》作文部分明确规定要“符合题意”，“符合文体要求”。这就意味着命题者不限定考生运用何种文体写作，但一旦选定哪种文体就得符合文体要求，准确表达题意。
看起来，话题开放了，文体也淡化了，应该比较容易操作，但其实不然。好多学生因为缺乏切实有效的分析材料、提炼观点的拓展训练，。所以在实际写作中常常偏题，甚至离题。
首先，做提炼观点拓展训练示范。
示范材料：有一天，猫头鹰要从西边搬到东边去住。一只爱管闲事的斑鸠看见了，好奇地问：
“猫头鹰，你为什么要搬到东边去住呢？”猫头鹰回答说：“西边的人不愿意听到我的叫声，所以我要搬到东边去住。
”斑鸠又担心地说：“西边的人就喜欢听你的叫声了吗？”猫头鹰轻轻地摇了摇头。
第一步：引导交流。主要从两个方面、四种观点入手：
第一方面：猫头鹰的角度(1)解决问题要从本质入手，不能治表不治本（顺向立意——浅层含义）(2)走自己的路，让别人去说吧(即大方地住下)（逆向立意——创新含义）第二方面：人们的角度(3)不要因小缺点，而掩盖了猫头鹰的所有优点（延伸立意——深层含义）(4)要学会包容别人，理解别人（类比立意——联想含义）第二步：
针对上述观点，讨论并确立写作的最佳立意。
1)解决问题要治本（评价：基本扣题，一般)(2)要勇敢地对待批评(或走自己的路，让别人去说) (评价：深刻、新颖)
3)不要因小失大，不要求全责备(评价：深刻、新颖)(4)要学会包容别人，理解别人（评价：深刻、新颖、高远）其次，做提炼观点拓展训练(其中之一)
材料：《三国演义》中《失街亭》一节。诸葛亮嘱咐马谡要靠山近水扎营，而马谡自恃饱读兵书，不听副将王平的劝阻，竟在山顶扎营。
结果，魏军张郃带兵断其汲水之道，蜀军自乱，失守街亭要道。危急之中，诸葛亮只好设下空城计，却险遭司马懿活捉。事后，马谡自愿认罪，诸葛亮挥泪斩马谡，并上报皇上，自降身职。
第一步：学生分组讨论立意的角度和观点。
讨论后确定两个方面、四种观点：第一方面：马谡的角度。
1)马谡当斩，我们不能像马谡那样刚愎自用，纸上谈兵（顺向立意——浅层含义）
2)马谡是好样的，他犯了错误，好汉做事好汉当，不脱逃，不推诿（逆向立意——创新含义）
第二方面：诸葛亮的角度(3)诸葛亮难辞其咎，战斗失败主要是他用人不当造成的（延伸立意——深层含义）
4)诸葛亮一类人值得学习，能依法办事，不徇私情。同时，勇于自责，难能可贵。（类比立意——联想含义）
第二步：讨论并确立最佳立意。
1)要理论联系实际，不能纸上谈兵(评价：基本扣题，一般)(2)犯了错误，要勇于承担责任板(评价：深刻、新颖)(3)要知人善任(评价：深刻、新颖)
4)要依法办事，不徇私情(评价：深刻、新颖、高远)
我想，如果写作课能人人踊跃参与，人人献计献策，那么，写作课就会成为一种真正的享受！
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