大一第二学期开设的英语学习策略课程让我对自己的英语学习方法和目的有了更清晰的认识。作为一名普通高校英语专业的本科生，我们学习英语并不是单纯地是学习英语的语音，语法，词汇等英语基础知识，更需要学习的是英美国家的文化背景以及英语在特定场合的运用，学以致用是才是我们的最终目标。刚接触这门课程时，我们每个人都免不了地问一下自己或者老师同学：
英语学习策略？什么是英语学习策略？是不是等同于英语学习方法呢？
事实上，在上第一堂课的时候，老师也向我们提问了同样的问题。经过小组的讨论以及参考相关资料，我们得出了以下结论：英语学习策略并不是单一的英语学习方法，英语学习策略应该包括英语学习方法，英语学习方法只不过是英语学习策略运用过程中的手段。
有关学习策略的认识其实从很早就开始了，据相关文献记载，在古代我国就有人已经认识到了学习策略在学习过程中地重要性。我国古代著名的思想家，教育家孔子在其论语中便多次提到涉及学习策略方面的问题。例如学而时习之，不亦乐乎？
温故而知新，可以为师矣。，学而不思则罔，思而不学则殆。在学习方法上，朱熹提出了循序渐进，熟读而精思的原则，他还说：
读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不到此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却漫浪诵读，决不能记，记不能久也。三到之中，心到最急。
心既到矣，眼口岂不到乎？法国教育家卢梭认为形成一种独立的学习方法，要比获得知识更为重要。此外，流传至今的一句古老中国谚语授人以鱼，不如授人。
以渔则更为直接地指出了学习策略的重要性。与学习策略有关的思想由来已久；人们对学习策略以及学习策略在学习过程中的重要作用也早有认识。
然而对于到底什么是英语学习策略，国内外的专家意见不一，有的把学习策略看成是学习方法，有的将学习策略看成是学习时的感情调控剂。以文秋芳为代表的我国研究专家创立了英语学习策略体系，该体系由管理学习和学习规划策略两部分组成。中国一些相关的学者也将英语学习策略定义为思想与行动的有机统一。
下面来谈一下我这学期运用英语学习策略的情况：
我给自己制定了一些学习计划，并坚持了下来，主要是在听力，语音及阅读上。
听力方面：进入大学之后，我突然发现自己听力上太欠缺了，以前在高中的时候，觉得听力很容易，因为听力主要是一些短句子，简单的问答，主要是选择题，然而进入大学，上完第一节听力课我有一个感觉，那就是懵了，语速怎么这么快？而且每段似乎都很长。
newsitem的速度很快，passage很长，oral work听完了也不知道听到了什么，一时之间，跟不上，再加上其中很多陌生词汇，如地理名词，科技术语等，以前几乎没接触过，所以更不要谈能否听懂了。老师建议我们听voa/bbc等英文广播节目，于是我坚持去听了。每天分配至少20分钟的时间在听力上，起初是单纯地听，不做任何笔记，然而以便停下来，觉得自己社么呢都没听懂，那些句子在脑海中以闪就过去。
了，于是我决定做笔记，在听的同时记下一些关键词，如地名，人名，时间，年份等。有些听到了但不能拼写出的词汇我就在课后（这样我便扩充了自己的词汇量），我也尝试着把刚刚听到的材料复述出来，就是根据关键词简单地复述。刚开始有些困难，后来经过多次练习，我发现不仅在听力方面，还有口语上也有了很大的提高。
分析了一下原因，主要是以下几点：一是经常听，反复听，因此脑神经能够很快适应，听的时候自然而然地就进入了状态；而是听的时候养成了一种习惯抓关键词，这样理解起来就容易得多；三是在复述的时候培养了自己的逻辑思维能力。在组织语言上有较大的提高，于是口语也自然能流利地说出来了。
下面再来谈一下语音学习方面：
在语音方面，发现自己的一些基础知识都不过关。第一节课的时候，老师要我们划分单词音节，很为难，因为虽然在中学时老师曾讲过有关音节的知识，但是没有留意，随后几节课的元音，辅音以及各音位的发音我也不是特别清楚，于是我觉得很有必要谦虚地学习一下了，因为自己的英语学习还是有很多地不足的。上课的时候，注意老师的口形，掌握发音的技巧，如气流的控制，舌位的放置等。
要纠正自己长期养成的习惯还是很难的，只有强迫自己按照标准的国际音标去不断练习还有请老师同学指导。初期觉得很无聊。后来渐渐地适应了标准的发音方法。
后来我们在语音课上又学到了强度，弱读，还有连读等。我觉得在说话者表达感情方面特别有用，通过不断地练习，渐渐地能发好音了。
起初看到常常的一篇文章就头疼，因为太长太长了，而且读的时候往往不能专心，外界的任何细小变化都会使我分神。所以，在阅读时，我花费的时间多，效率却很低。有一段时间我很苦恼，就去问老师，问同学，总结一下他们所说的：
一是扩大词汇量，词汇真的很重要，不管是在听力还是阅读，抑或口语上；二是专一，在阅读的时候，找一个相对安静的地方，如教师，图书馆阅览室等，身边不要放影响注意力的物品，手机最好关机，在读之前对自己说静心，全神贯注；三是阅读的方法，阅读有快速阅读还有精读等，快速阅读只要稍微浏览一下，看看各段的第。
一）、二句和最后一句，连起来就能知道整篇文章大概讲了什么，精读的话也不能太慢，更不能用手指指着单词一个个地读，那样效率会很低，同样，阅读的时候最好不要发出声音，既干扰别人，也不利于自己思考。
这阶段计划的实施，我认为对我英语学习整体的提高是有帮助的，各方面的融会贯通使我不再因某一方面不足而处于弱势。因此，正确地运用英语学习策略，能够为学习提供更强大的动力，增强我们的学习兴趣，使我们学习不断进步！
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