2019高考作文分析

from nothing to anything

一、试卷概况。

2023年有26个省份使用全国卷，比2023年增加了8个省份，意味着回归“全国统一命题”。但本次“回归”并不等于“全国同一张试卷”。就英语学科而言，今年高考就有3套试卷，分全国i卷、ii卷和iii卷，三卷难度不一，福建采用全国i卷。

从英语试卷看，今年高考全国命题实现了“稳字当头、稳中有新、平稳过渡”的预期目标。

二、真题回放。

英语试题第ii卷·第四部分·第二节·书面表达（满分25分）

假定你是李华，暑假想去一家外贸公司兼职，已写好申请书和个人简历（resume）。给外教ms jenkins写信，请她帮你修改所附材料的文字和格式（format）。

注意：1.词数100左右；

2.可适当增加细节，以使行文连贯。

三、师生反馈。

从一线反馈的信息看，不少考生感觉无从下手。有的说：“书面表达没有要点，不好写”；有的说：“我不知道写什么，跑题了”。前几天在微信上与一位高三英语老师交流互动：

—国家3份作文题，你觉得哪一份最难？

—可能还是我们考的这份难写。

—为什么？说说看。

—不像往年考卷有提供要点，学生不知从哪些方面切题，容易离题。

—分析的挺有道理，说明了因果关系。

今年作文题果真没有要点吗？不见得。与ii卷和iii卷相比，i卷的要点没有那么明显，相对隐含了些。

这是一封求助信（而非求职信），书信格式已被框定，求助者只要说明事情的缘由，描述存在的困难，表达需要对方给予哪些帮助，交代所附材料，就算抓住了内容要点。假如考生用一半的篇幅或更多的文字写申请信，那就跑题了。

四、命题取向。

今年全国i卷书面表达题，突出了三种命题取向。

其一，应用型取向。国家卷把书面表达定位在应用文，总体难度有所下降。学英语最主要的目的之一，是能够用英语来做事。

应用文是一种实用性文体，它具有传递信息、处理事务、交流感情等功能，在学习和生活中使用很频繁。应用文写作要求语言简洁达意、能够解决实际问题。

其二，思维化取向。以往书面表达题一般会提供写作要点，今年的题目没有“明说”要点，而是把内容要点柔和在试题的文字中。这种变化体现了命题的思维化取向，它要求考生运用“分析”“概括”“归类”等逻辑性思维技能，从字里行间捕捉到要点信息，而且能够把要点串起来，用恰当的语言描述求助的意愿。

其三，个性化取向。虽然这个题目规定了写作的文体、内容、意图和字数，但考生在书写中仍有较大的灵活空间。如“李华”与外教的关系、兼职的目的、求助时礼貌用语、“细节”的表达、语句的关联等方面，具有一定的开放度。

考生可以根据自己的理解和能力，把所学知识迁移应用于这封“书信”中，展示各自的言语表达能力。

五、教学反思。

考生指望命题者提供“写作要点”，这种“写作依赖”可能是教学失当使然。我们写作训练已习惯于提供显性要点，殊不知，剥夺了学生捕捉要点的机会，替代学生思考加工的权利，造成学生缺乏“无中生有”的能力，这是很遗憾的。“无”是原本存在的、未被人看见的东西。

“无中生有”是一种观察力和思维力，培养fromnothingtoanything（从无到有、变无为有）的能力，需要知识积累和思维训练。知识是思维的载体，思维是知识加工的能力，二者相互结合，会有话可说、言之有物。