一。 上课的指导思想。
老师是什么？是拐棍子．泰山卖拐棍是一道风景，若在半山腰买５元一个，若在山顶买２.５元一个，因为上山用的着它，下山用不着它．我能摆正自己的位置，我也教育学生正确看待师生关系，牛顿不是说自己是站在巨人的肩膀上吗？
我虽然不是巨人，但我也不会吝惜自己的肩膀的。我不主张学生踢开老师闹革命．同时也不让学生把老师看成圣人，老师说什么就是什么。事事依靠老师。
因为面对高考的是学生，上考场的是学生，学生上了考场老师也是爱莫能助．所以我上课的指导思想是：让学生快乐学习，掌握方法。先让他爱学，再教给方法．教给学生最基本的方法，狠抓双基，让学生以不变应万变。
面对高考不猜题不压题。
二。教学理念。
寓教于乐”“授之以渔。”我深知它是一种教学理念，也是一种至高的教学境界，说来容易，做起来很难。寓教于乐，就是让学生怀着快乐、兴趣的情绪学习。
“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”我经常想的是该怎样把课讲得生动易懂深入浅出些。以便学生运用起来得心应手。
让那些纯理论性的东西具有可操作性。因此我上课时，注重所讲内容的实用性，可操作性。不讲高深的理论而以个例为主。
全用实例说话，摒弃空泛的说理。课堂教学不应该很沉重，像忆苦思甜似的，一个个苦大仇深的样子。那学习还有什么乐趣？
我在课堂上适当地讲一些故事，讲一点小幽默来调节课堂气氛。生活中，我们都喜欢听故事，这是因为故事除了它的趣味性能吸引人外，重要的是它能创造人们对真、善、美的情感依赖，激发人们对美好生活的向往与追求。因此，故事曾经是世界上许多大教育家最喜欢用的教育手段。
将一些生动有趣的故事，在提出问题后加以评说，力求从不同角度启发学生的发散性思维和创造性思维。让学生主动内化，自我领悟。
讲方法，“授之以渔（教给学生逮鱼的方法），而不授之以鱼（不给学生现成的答案）。”
授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，于终身受用无穷。”授渔比送鱼复杂得多，授渔比送鱼有用得多，授渔比送鱼的研究所费的精力要大得多。授渔是向学生交出一把打开知识、科学、真理大门的金钥匙。
作为一名教师，教给学生专门知识是重要的，但教给学生获取知识和正确认识事物的方法更加重要。要达到既教书又育人的目的，就必须把这些基本的方法教授给他们，让他们不断增强自我提高、自我发展的能力。我上课的指导思想是：
快乐学习，掌握方法。
三。《高考作文拟题技法》课堂设计。
本节课包括两部分九个知识点：
第一部分：话题作文拟题的基本要求：1、切合主旨 2、紧扣文体3要有文采。
第二部分：拟题方法（一）平实的拟题
1.在话题之前或之后加词语作标题——最简便的拟题方法。
2.话题即标题（议**）
二)创造性的拟题
.修辞法：2.借用化用法：
3.故作玄虚法即悬念式：
4、逆向拟题法即反常式：
优化教学过程提高教学质量—— 对课堂教学的整体安排。
1优化导入：设计优化的导入环节，关键在于提高导入的目的性、针对性、启发性与趣味性。拟题这一环节非常重要，“秧好一半谷，题好一半文”，标题是文章的眼睛，也是阅卷教师对文章的第一印象，这就要求我们做到能使阅卷老师一看题目就大体知道作文内容的写作方向。
我从刊物上看到，高考91秒看完一篇作文，看卷老师不可能字斟句酌，好的标题尤为重要。作文这么关键的地方，我们的学生恰恰给疏忽了。进入高三，每次月考我都是负责看作文，每次都有不写题目的学生，我班前10名的学生还是女生贡瑞超，有一次月考作文就没有写题目，问她为什么？
她说忘了写了。面对高考面对学生麻痹大意的思想，我们必须提高学生的认识。让学生明白在紧张的考场上，千忙万忙也不要忘了给拟题留一点时间，不要到交卷时才匆匆写下题不对文、大而无当或毫无特色的标题。
尤其要注意避免一个容易犯的错误--不写或忘写标题，那失掉的将不只是表面上扣的两分。举了生活中的例子，来谈标题的重要性。让学生容易接受。
2优化提问：目标明确，内容集中，表达简明，时机适宜。不随意设问，深浅失度，思维无序，集体回答。每讲一个知识点就提问一次，并配有小练习。
3优化讲授新知：优化的讲授内容有科学性、针对性，教法有启发性、多样性，语言要严谨、有感染力。讲授的知识体现出“精”、“准”、“透”。
话题作文拟题的基本要求有三条：1、切合主旨 2、紧扣文体3要有文采其中1条2条是针对全班的，是最基本的要求。这两条是重点，其中第一条既是重点也是难点，为此从三点突破它准、简、独。
占用的课堂时间也就长些。第3条是针对成绩比较好的学生的，是高一级的要求。学生拟题只要做到了1条2条，作文就不会跑题，就不会写成四不象，分值也就不会低于36。
拟题方法：要让标题靓丽、有文采、就需要我们根据文体本身的特点，综合运用各种拟题方式进行拟题。下面给同学们精选一些容易借鉴和操纵的方法，抛砖引玉。
一）平实的拟题
1.）在话题之前或之后加词语作标题——最简便的拟题方法
2.）话题即标题（议**）例《诚信不能丢》《生命的价值在于奉献》
二)创造性的拟题
1.）修辞法：可用比喻、拟人、对偶、顶真、设问…
2.）借用化用法：借它山之石，来包装润色自己的文章。
巧妙借用或化用名言警句、成语典故、诗词名句、俗语、歌词、广告词、文学作品、影视剧题目……1）借用法：原版引进，原汁原味例：《仁者见仁，智者见智》、《横看成岭侧成峰》。
引用名言诗句作标题，既给人一种亲切感，又增添了诗趣，还体现了作者较好的文学素养，一举三得。引用流行语，可以以其较高的知名度和号召力，达到事半功倍之效。如“世间自有公道，付出就有回报，说到不如做到，要做就做最好，步步高”(广告语)，一句话就是一个题目。
这些题目使人倍感亲切。学生喜欢流行歌，我们就可以让他们引用现成的歌词，如黄征《奔跑》的高潮部分，“随风奔跑自由是方向，追逐雷和闪电的力量把浩瀚的海洋装进我胸膛即使再小的帆也能远航。随风飞翔有梦作翅膀敢爱敢做勇敢闯一闯哪怕遇见再大的风险再大的浪，也会有默契的目光” 2）化用法：
旧瓶装新酒，古诗、歌词、成语、俗语翻新式：有时为了内容需要，将古诗、歌词、成语、俗语稍加改动，就可以推陈出新，化平淡为神奇。如《胳膊肘朝“理”拐》。
《莫让春游变春忧》。
3、）故作玄虚法即悬念式：如以“明天”为话题，《明天我们有水吗》，一则新闻报道——《99+1=0》——合格产品99个，不合格1个，前功尽弃。
4、）逆向拟题法即反常式：如以“竞争”为话题，《感谢你的敌人》《珍惜你的痛苦》
其中平实的拟题是针对全班的，是最基本的要求。创造性的拟题是针对成绩比较好的学生的，是高一级的要求。这节课的目的是让所有的学生都有所提高。
语文成绩好的学生能够吃饱，语文成绩不太好的学生能够“踮起脚尖摘到桃子吃”．
4优化讨论：讨论要紧紧围绕论题，保证讨论时间，尊重学生发言，鼓励发表独特看法，适时进行指导。我们鼓励学生“标新立异”，“观点独特”，不过分强调学生的思维方式，注意培养学生“多端思维”、“逆向思维”、“发散思维”，高度重视“创新意识”，使学生学会自己探索、学习、会向自己的未知领域开拓。
6优化总结：“编筐编篓，重在收口”。围绕本节课教学目标，教学重点，我总结成两句话：细节决定成败，题好一半文。
总之，我努力创设一种和谐、愉快、民主的课堂气氛，以真挚丰富的感情吸引、启发和激励学生，调动学生的积极性，以情激学。树立民主、平等、合作的新型师生关系观，使课堂上的教与学活动产生最佳效益。但由于本人才疏学浅经验不足，这节课的缺点一定还不少，望各位领导和老师不吝赐教。
高考作文拟题技法指导
俗话说 秧好一半谷，题好一半文。高考作文要想脱颖而出，崭露头角，考生就必须在文章中展露自己的才思 才情和才华，擦亮标题这一双文章的 眼睛 使其精练传神 清新脱俗，让其明眸善睐，顾盼生辉。好的标题应该遵守以下三个原则，并做到简明 新颖 别致，耀眼夺目，富有文采。1 符合文体要求。高考作文的题目首先要充...
高考作文拟题技法说课稿
高考作文拟题技法 说课稿。陈国家 各位老师，大家下午好，我今天说课的题目是 花香蜂自来，题好文一半 谈高考作文拟题技法 下面，我将会从说教材 说学情 说教法 说教学过程等部分来展开今天的说课。1 说教材。1 教材分析。培养学生的写作能力是语文教学的重要内容。高中语文课程标准 在 表达与交流 这一板块...
高考话题作文拟题技法
温州中学朱威。为推进中学素质教育，近年来高考作文的命题思路发生了重大的变化，开放性的话题，为考生提供了 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞 的写作自由，考生的佳作可谓 丰富多彩 但同时我们也注意到，因为话题作文一般是 题目自拟 不少高考佳作，在拟题上却缺乏新意，不少考生将材料中提供的话题简单地移用作文章的标题，...