第一讲审题全面。
本讲主要内容】材料作文审题。
一、材料作文审题原则。
1．整体性原则。仔细阅读所提供的材料，切实弄清材料的中心和实质，不要只抓住其中的只言片语，以局部代替整体。当然，重视材料中起关键作用的语句是必要的，但它在必须在整体框架下进行。
例：(2007全国卷一)阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于的文章。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
解析：题目中有两条十分重要的要求：一是“选择一个角度构思作文”，二是“不要脱离材料内容及含意的范围作文”。
作文首先需要审题，第二条就是针对审题提出的，那么读懂漫画，明白漫画的寓意就十分重要了。一个小孩踩着西瓜皮摔倒了，代表“家庭”、“学校”、“社会”的三个人都说“出事了吧！”漫画的题目是“摔了一跤”。
从三个人说话的口气可以看出，他们的潜台词是“我早就说过，你就是不听，出事了吧！”明显带有推诿、责备的意味。这里的摔跤，具有象征意义，可以代表挫折、失败，或者泛指一切教育失败。
面对教育失败，“家庭”、“学校”、“社会”三方不是相互协作积极营救，也不是自我反思寻找败因，而是相互推卸责任，可见这种教育是出了问题。“教育与成长”是这幅漫画材料的内容及含意，作文时不能脱离这一范围。
要求一个高中生如此全面地分析材料，难度已经很大了，如果要求考生必须全面反映漫画的内容及含意，则更加困难。因此，命题人降低了难度——可以选择一个角度构思作文。这则作文题目的构思角度非常丰富，可以从教育者、受教育者两个侧面出发，从家庭教育、学校教育、社会教育的角度立意：
家庭教育。可以谈家庭教育的误区，可以谈家庭教育的重要作用，可以谈正确的家庭教育怎样进行等。
学校教育。可以谈学校教育的失误，可以谈学校教育的成果，可以谈学校教育的出路等。
社会教育。可以谈社会教育的重要性，可以谈社会教育的方法，可以谈社会教育的问题等。
当然，如果谈家庭、社会、学校分工协作，构建三位一体教育网络，分析家庭、社会、学校在教育当中的责任等等，将是最好的立意。或者**琵琶，谈论在成长的过程当中，挫折与失败是常见的事，家庭、学校、社会无须大惊小怪，也是相当精彩的构思。
有考生只谈面对挫折、失败我们要自立自强，属于不切题，相当于只看了漫画的下面部分，而没有全面理解漫画；有考生抓住西瓜皮不放，大作环保文章，就算离题了；有考生根据三人的面部表情各异，发出“感情亲疏与事物的认知”的议论，或者得出“不同的认知决定不同的结果”或“答案是丰富多彩”的结论，则与漫画的含意相差甚远了。
2．倾向性原则。有些材料，客观地叙述一件事，说明事物或现象，不带命题人任何主观感**彩和思想倾向；有些材料则正好相反，在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。
例：(2007全国卷二)阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于的文章。
著名歌手丛飞节衣缩食，捐赠300多万，资助了178名贫困学生。当他自己病危住进医院经济困难时，几位受助完成学业就在本地工作的年轻人，竟然没有一个来看望他。这件事被**披露后，有一个受助者居然还埋怨说，这让他很没面子。
丛飞说，不要责怪他们，我已经不再需要医疗了。
华农大的学生小李和同学们将卖废品的钱捐给了一所希望小学。不久，小李被查出得了白血病，这所希望小学的师生给小李捐款，一个四年级的女生捐了10元，问她为什么把春节压岁钱全部捐出来，她说：“只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。
”问她那是一句什么话，她说：“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人。”
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
解析：材料包含两件事，丛飞的故事反映爱心受到冷遇，小李的故事反映爱心得到传递。所以“爱心”是材料的核心内容，作文只要在这个范围即为扣题，但命题人的倾向性是非常明显的，那就是提倡“爱心”“感恩”，否定“不知感恩”。
可供选择的角度有：
爱心无价。丛飞节衣缩食，捐赠300多万，资助了178名贫困学生，成为2024年感动中国人物，说明爱心是无价的。
爱心需要感恩。就在本地工作的受助者没有一个人去看望捐助者，说明现代人们不知感恩。
爱心需要宽容。丛飞原谅了那些不知感恩的人，如同大海一般容纳万物。
爱心可以传递。希望小学师生为小李捐款，表明爱心已经得到传递，2024年第10期《读者》第63页刊载了姜钦峰的《每个人都是一根蜡烛》，正好诠释了这一主题：每个人都是一根蜡烛，既然你被点燃了，就应该去点燃更多的人；你点燃了更多的人，自己并不会燃烧得更快，世界却因此变得更加光明。
相比较2024年作文而言，这道题审题难度进一步降低。同时，付出与回报，助人与感恩，是人类永恒的话题，能联想的材料很多，考生有广阔的写作空间。“怀一颗感恩的心，美丽地行走在大地上”，“揣一颗爱心，在滚滚红尘中诗意地飞翔”等，都是文采飞扬的上乘构思。
二、材料作文审题方法。
1．找关键词句法。
关键词句往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，抓住这些词句，把它作为把握材料的突破口，往往能事半功倍。
例：（2024年全国卷ⅰ）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与的文章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
解析：要想审清题目准确立意，只得吃透材料。材料中有两句最关键的话，即牧羊人说“这是一只忘记自己叫什么的鸟”和孩子说“它也很可爱啊！”
我们从牧羊人的角度出发，可以对这个寓言故事做出以下的理解：做任何事情不要简单模仿，要根据自己的能力大小来做事，要对自己的能力有所认知等。可以这样立意：
①模仿与创新，②自我认知，③认识自己与他人，④聪明的代价，⑤螳螂捕蝉，黄雀在后，⑥做力所能及的事情。
我们从孩子的角度出发，抓住“它也很可爱”做一点分析，即可发现乌鸦确实有许多值得学习的地方：有梦想，为了目标勤奋练习，敢于实践等。可以这样立意：
①给乌鸦练习本领的机会，②善待弱者，③向强者学习应该鼓励，④向乌鸦致敬等。
2．图例审题法。
图例法就是筛选出材料中的关键词，画出示意图，然后挖掘出材料中隐含的象征意义，从而全面准确地概括出材料的核心立意。
例1：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于的文章。
昔有长者子，入海取沉水香木。积有一载，方得一车，持来归家，诣市卖之。以其贵故，卒无买者。
历经多日，不能得售，心生疲厌，以为苦恼。见人卖炭，时得速售，便生念言：“不如烧之作炭，可得速售。
”即烧炭，诣市卖之，不得半车炭之值。
要求全面理解材料，选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不得脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
第一步，筛选关键词。
材料是文言文，但浅显易懂，经过分析，可概括总结出关键词：
香木→不能得售、卖炭速售→烧炭贱卖。
第二步，挖掘象征义。
香木”象征有价值的事物，如纯洁的心灵、高贵的节操、高远的理想、强烈的责任感等；“不能得售”象征着得不到赏识，有志难伸，属于环境产生的压力；“卖炭速售”象征胸无大志、碌碌无为的生活，属于环境产生的**；“烧炭贱卖”象征放弃自己拥有的价值，人生趋向失败。于是可得下面的图例：
香木 → 不能得售、卖炭速售 → 烧炭贱卖。
价值 → 环境（压力、**） →放弃。
第三步，概括核心立意。
通过全面分析，可以概括出材料的核心立意是“保持价值”。立意时，可以正面歌颂面临生存的压力和外界的**时，永远不放弃自己的理想追求，保持高尚的节操，完成伟大的使命；也可以反面批判那种遇到挫折和困难，就改变志向，放弃追求的行为。
高考材料作文审题训练
一 写作要领。一 作文的审题 1 要揣度出题意图，吃透材料，根据命题意图确立观点。2 要准确地把握材料和话题概念的内涵，避免脱离命题范围。牢记符合要求是行文的前提。3 审题切忌 任意扩大材料和话题概念的外延 走题 分割话题，然后取其局部，以偏概全 偏题 仅朦胧地存在相关材料和话题的概念，没有明确地表...
高考新材料作文审题训练
1 阅读下面的材料，按要求作文。我就是我自己的神，就算有失望，但不会绝望。苍白的生命由鲜活的梦想点燃。快乐之道不在于做自己喜欢的事，而在于喜欢自己不得不做的事。人与人之间最大的差别不是先前的距离，而是你的加速度。以上的几句话摘自某中学 学生凡语 橱窗。请你认真阅读以上几句话，选择你感受最深的一句话，...
高二语文材料作文审题立意专项训练
阅读下列的文字材料，根据要求定出立意。1 人们总佩服 千里马 一日千里，勇往直前的气概 人们也崇尚 老黄牛 生命不息，犁耕不止的精神。然而有的人总感到不如意，总想让 千里马 与 老黄牛 搞优势互补，从而派生出 千里马 式的 老黄牛 或 老黄牛 式的 千里马 要求 全面理解材料，构思作文。自主确定立意...