高考作文的审题立意

发布 2021-02-22 03:20:28 阅读 4014

一、命题作文的审题立意。

1、单个词语型。

其标题本身是一个字或词语。名词要注意其本义,引申义和比喻义。

如:“脸”本义“人的脸部”,引申义“表情,情感”(妈妈的脸指妈妈的关爱),比喻义“面貌”(城市的脸)。

形容词与动词标题,写作时根据立意,补出主语或宾语后,按后面的主谓短语和动宾短语的方法确定写作范围与重点。如“安”“肩膀”“愿景”“杂”“忙”“问”等。这类题目本身就是题眼,就是写作的重点。

审题时,要理解这个词语或概念所包含的内涵和外延,切入题意的深层。如《肩膀》,这道题既可实写,又可虚写(比如“肩膀”有虚指义为“依靠”,也可以是“责任”,还可联想到肩膀相靠是“团结协作”的象征;联想到英国科学家牛顿说过“我之所以能取得今天的成就,那是因为我站在巨人的肩膀上”——这个“肩膀”,喻指“基础”。)

2、偏正短语型。

正部是写作的重点,偏部限定写作范围。如《生存的智慧》,“智慧”是写作的重点,“生存”限定写作范围,即“智慧”只能是“生存”方面的“智慧”。

3、动宾短语型。

动词是写作的重点,宾语是论述的对象范围。如《战胜**》,“战胜”是写作的重点(为什么要战胜,怎么样战胜),“**”限定战胜的对象只能是“**”而不是别的。

4、主谓短语型。

谓语是写作的重点,主语表示谓语论述的对象。如《今年花胜去年红》,“胜”“红”是写作的重点,“花”则可以是实物,也可以取其比喻义。

5、并列短语型。

主要是关系型话题,写作时以一者为主,两个方面对比贯穿全文。关系型话题的主要关系有:①依存关系,如《如学与问》《看到自己与看到别人》;②主次关系,如《奉献与索取》《自我认识与他人期望》;③取舍关系,《自卑与自强》《材与非材》;④条件关系,《继承与创新》《人文素养与自我发展》。

6、完整句子型。

以谓语为写作重点,同时注意主语,宾语和修饰语对对象和范围的限制。如:细节决定成败,谓语“决定”是写作重点(为什么决定,怎么样决定),“细节”“成败”则表示“决定”的范围对象。

特别强调:审题时,要注意话题中的词语的本义、比喻义、引伸义或其它特殊意义。深入准确地挖掘这些含义,往往会适使文章立意深远深刻。

命题作文的审题立意:

题目:雕琢心中的天使。

1、从对象的角度思考:我,妈妈,孔子,丛飞,巴金,李白……

2、从办法(方式)的角度思考:用爱,用奉献,用执着;用改造自己,用保持本色;用勇敢,用坚强,用献身……

3、从原因的角度思考:责任感,使命感;人生有追求,个人有理想……

4、从宾语的类属角度思考:人格高尚,才能卓越,形象高大,本色纯真,贡献巨大……

5、从后果(意义)的角度思考:自己幸福,人生精彩,社会美好;天地宽广,人际和谐,社会进步……

一练】请以“架一座心灵之桥”为题写一篇不少于的作文。

审题立意:分析】

思路1:减少冷漠、猜疑,增加理解、交流,形成互敬互爱、互谅互让的人际关系。

思路2:消除歧见、误解,保持健康的心态。

思路3:碰撞出思想的火花,激起创造的灵感。只要双方敞开心扉,让各自不同的见解或主张相互碰撞,新异的思想火花就会不断迸发。

思路4:双方以平等和真诚赢得尊重和信赖。

思路5:以宽容和包容达到心灵的默契。

思路6:要善于倾听和表达。善于倾听,能够提升交流的质量;善于表达,能使陌生人不再疏远,使朋友更加亲密。

二、半命题作文的审题立意。

2023年我省高考作文题目为《这也是一种___就属于半命题作文。

写半命题作文,创新的突破点在补全题目上。谨慎于前,方能潇洒于后。只有在补题上煞费苦心,才有望一挥而就,写出情文并茂的考场作文。

补题之前首先要抓住《这也是一种这一文题中的两个“题眼”:

1、关键词一:这。

“这”,指示代词,比较近的事和物。比较近,就暗示你所写的要突出真实、真切,最好是写你自己的感受。把“这”字替换一下,就可以明了写作的内容——如失败、挫折、平凡、缺憾等等。

2、关键词二:也。

本题写作的内容有很大的自由,关键是如何在行文中巧妙的点题——也。

也”,表示同样。写的内容表象和实质有差异,但经过写作者个体独特的感悟、认识和升华终于有了感悟。一个“也”字,要求文中有作者认识的转变,你可以不交代这个认识的变化过程,但要有体现“也”字的点题。

常见误区警示:

1、拟题俗套,重复雷同。比如,不少同学的题目可能会拟为《这也是一种美丽》《这也是一种成功》等,好像大家要面对的似乎不是“美丽”就是“成功”。不难看出,由于思维闭塞、缺乏创新,学生都是按照同样的思路去命题,这岂能不出现“千人一面”、千“空”一“词”的雷同现象!

2、拟题过大,难以下笔。比如,《这也是一种人生》这类范围就过大了,拟出这样的题目,写起来不易把握,只能泛泛而谈,要写深写透很难,更不易写出自己的真情实感。

3、脱离文题,我行我素。半命题作文在将题目补充完整后,就相当于一篇命题作文了,因此文章的内容就应围绕题目来表现,但有些同学可能会抛开题目,任意为文,与文题相距甚远,造成失分。

由此可见,“在横线上填上适当的词语”就是要求我们从立意新、切入小的角度来考虑审题与立意,来选择妥帖的词语。比如《春天从来》,如果填上的词语是“时代”“社会”“豪言壮志”等,那么就显得空泛,比不上“微笑”“寒冬”“冰雪”等来得具体,容易切入写作。又如09年湖北卷题目为《站在的门口》也是此类试题。

二练】题目:跨越颠峰只在。

请先在横线上填上适当的词语,形成完整的题目,然后写一篇不少于的文章。

要求:立意自定,文体自选(诗歌除外)。不得抄袭。

【分析】如果填上“一念之间”,显然就必须放在“决定成败一刹那的果敢抉择”这一角度来思考。

三、材料作文的审题立意。

近几年,全国各地的高考作文命题比较热衷于材料作文。材料作文相比命题作文更加具有灵活性、新鲜性和开放性,这样一来,更能发动考生的主动性,不至于没有话写,也不至于瞎编乱造,写一些陈腐刻板的东西。而要写好材料作文,审题立意是获取高分的第一因素。

1、提炼中心法。

这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时,如果能准确地提炼出材料的中心,并以其作为文章的主旨,一定会使所写文章既切题又有深度。所以,写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。

【材料一】一次,盖达尔旅行时,有一个小学生认出了他,抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧,便说:“先生是大名鼎鼎的盖达尔,为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不协调了。”

“不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的,而我却是随随便便的,那岂不是更糟?”盖达尔笑着说。

小学生看着盖达尔笑了。

根据提炼中心法提炼观点:

【分析】分析这则材料,我们可以提炼出这样的中心意思:这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话,表达了身外之物可以随随便便,但做人却不能随随便便的道理。据此,可以提炼出如下两种观点:

(1)做人不应该随随便便;(2)做人要做有真才实学的人,不能徒有虚名。

2、抓关键句法。

关键句常常有暗示材料中心的作用。所以,有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中,关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。

【材料二】一只蚌跟它附近的另一只蚌说:“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的,我遭难了。

”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道:“我赞美上天,也赞美大海,我身体里毫**苦,我里里外外都是健康的。”这时,有一只螃蟹经过,听到了两只蚌的谈话。

它对那只里里外外都很健康的蚌说:“是的,你是健康的。然而,你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。

”根据抓关键句法提炼观点:

【分析】通过分析这则材料,学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此,可以立意:成功必须经过艰辛和痛苦,成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。

【材料三】有一个生长在孤儿院的男孩,悲观地问院长:“像我这样没人要的孩子,活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头,说:

“明天,你拿这块石头去卖,但不是真卖,不论别人出多少钱,绝对不能卖。”

第二天,男孩蹲在市场的角落,真有好多人要买那块石头,而且价钱越出越高。晚上,院长要他明天拿到**市场去叫卖。在**市场,竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。

最后,院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头,结果,石头的身价较昨天又涨了十倍,甚至被传扬成“稀世之宝”。

院长对男孩说:“生命的价值也就像这块石头一样,一块很不起眼的石头,由于你的珍惜而提升了它的价值。”

根据抓关键句法提炼观点:

【分析】很多人会以“珍惜”为话题,写“珍惜友谊”,写“珍惜时间”“珍惜幸福生活”“珍惜学习机会”等,都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析,就会明白这则材料的主旨才是话题:“只要自己看重自己,珍惜自己,你的生命就有意义、有价值。

”材料对“珍惜”有了更具体的限制。

3、由果溯因法。

事物都是互相联系的。比如,有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文,审题时如果能由材料中列举的现象或结果,推究出造成所列现象或结果的本质原因,往往能找到最佳的立意。

【材料四】一个六岁的孩子,放学回家后,拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下,一边是花蒂,一边是果把,刀子放在中间。刚要切,爸爸赶忙喊到:

“切错了!切错!”话音刚落,苹果早已被切开,儿子拿起一半给爸爸看,喊道:

“爸爸快看,好漂亮的一颗五角星!”只见苹果的横断面上,由果核的轮廓组成了规则的五角星。

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