江陵中学杨建华。
题目先由日常生活中“圆形”“方形”器物的广泛使用，引出“方圆之用，各得其妙”的议论，接着用古代诗句加以佐证和强调，再由器物的方圆联想到人生的“方圆”。这一材料内涵的丰富过程，也是“方”“圆”两个词由本义向比喻义、联想义扩展的过程。抓住“方”或“圆”，或者“方与圆”，阐释什么是“方”或什么是“圆”，或者什么是“方与圆”，符合题意。
论证为什么要“方”或者为什么要“圆”，或者反其意而论之，符合题意。分析怎样做到“方”或怎样做到“圆”，或者怎样做到“方与圆”，或者反其意而论之，符合题意。
写人记事，呈现“方”或“圆”，或者“方与圆”的形成、变化、是非、优劣等，符合题意。围绕“方”或“圆”，或者“方与圆”抒写情思，符合题意。
抓住“上善若水”议论（或记叙或抒情），能与“方圆”有机联系，也是符合题意的。
方”的内涵：方正、刚毅、正直。
圆”的内涵：圆融、圆通。
方圆之用，各得其妙：各有各的长处，各有各的短处。
方圆还可比喻人生的各种才干。
方圆还可指一个问题或一个事物的两个方面，如：刚柔并济、紧松结合，严谨坚持原则与灵活变通，批评与劝导，堵与疏，严格要求与宽容，出世与入世，激进与和缓，达与穷，严刑与仁政，直与曲，“宁为玉碎，不为瓦全”与“留得青山在，不怕没柴烧”等。
在写作中可以肯定方，也可以肯定圆，也可以方圆并举。“上善若水任方圆”是指最好的处理问题的方法。
偏离题意的立意有：
1、 各适其才（各得其所、各得其妙、各尽其能）
2、 选择。
3、 包装。
4、 坚持。
5、 上善若水（不与方圆有半点联系）
6、 认识自己的价值。
7、 合作。
8、 找准自己的位置。
9、 天生我材必有用。
10、 成功。
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