利用《 思维导图》提升学生学习力教学设计片段。
贵阳 d**id
课型：讲授课课时：1 课时授课班级：高（2）班
教材分析】本节是点击、点拨选修6 unit 4的语法：英语强调句基本结构（陈述句）用法。
本章重难点分析】
思维导图在教学中的应用。
教学设计基本理念和教学目标】
基本理念：当前，全国各省已全面实施新课程改革，新课程改革的核心就是要培养学生的自主学习能力，思维能力和创新思维能力，形成以学生主体，老师引导的这样一种教学模式，也就是还课堂给学生，给学生一个大胆创新展示他们学习能力的舞台，要实现和达到这一目的，我们利用《 思维导图》这一教学软件的辅助教学的形象性和直观性来提升学生学习力，思维能力，知识的组织和表达能力，拓展学生智慧和开发学生智力潜能，从而提高学生的学习能力和效率。
教学目标：主要是增强学生的立体思维能力，包括思维的广度与深度，培养总体规划能力，让学生掌握思维运行方式，并掌握思维导图这一发展思维的好工具，使其思维方式可以得到最大的解放与更新，提高学习能力、知识组织和表达能力，拓展学生智慧和开发学生智力潜能，从而让学生生活、工作、学习更有效率。
教学策略】《思维导图》在英语教学中的运用，学生主导策略，自主学习策略和合作学习策略，老师启发诱导，点拨，引导学生开展学习活动。
教学过程】教学设计】
教学反思】通过教学，使我认识到，老师只要在课前认真备课，备好教材，备好学生，备好教法和学法，认真了解学情，再在教学方法上认真研究和琢磨，目前我校在进行学生学习力课题的研究，其中利用思维导图辅助教学是提升学生学习力的重要策略，思维导图辅助教学，对培养和拓展学生的思维能力，创新能力，实践能力，开发学生的潜能很有好处，对培养学生终身学习能力很有好处，教学效果好，学生活动又有趣，不单调枯燥。思维导图进入课堂，我相信会大大改变我们以往的传统的教学模式，这将是一个巨大的挑战！还是我想到，教师，真要“学到老，活到老”啊！
高二英语导学案
必修5 unit one 编者 黄淑梅。使用者 主备人 黄淑梅 2016 年9月1日编号 1 必修5unit 1 一 单词。1n.画家 油漆匠v绘画。2adj.科学的n科学n科学家。3vt.vi.结束 推断出n结论。4vt.分析n分析。5vt.打败 战胜n.失败。6adj.熟练的n.专家 行家。7v...
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unit 3 life in the future 第三课时 编制 潘肖审核分管领导 学习目标 1，熟练掌握第三单元的重点单词和词组，认读并识记。理解过去分词的用法和文章大意。2，自主学习，合作 通过对去未来旅行的事情，体会未来旅行的奇妙。3，激情投入，高效学习，展望未来，激发自己的想象力。重点难点...
高二英语模块七Unit1Project导学案
高二 英语 模块七unit1 project导学案编制时间2011 1 24 编制人郁艳审核人侯佩瑾班级姓名第 小组。一 预习案 一 学习目标。1.to express ss opinions about using mobile phones.2.to cooperate to finish th...