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趣。摘要】在英语的教学之中着重学生对英语时态的教学，有助于激发学生对英语学习的兴。
趣。本文根据教师的教学经验分析了初中英语常用的几种时态。
关键词】初中英语常用时态教学经验。
在现阶段初中英语教材之中，经常使用。
传统的语法书中，习惯将英语过去时代。
的英语时态一共有八种。分别是：一般过去分为非典型用法和典型用法两种语法意义。
时、一般现在时、过去进行时、现在进行时、其中过去时态的典型用法就是说话的时间过去将来时、一般将来时过去完成时和现在话语中表达的内容的时间之后。还包括存在完成时。在初中英语的教学之中，虽然教在于绝对过去之中的相对过去。
这种用法主师－的讲解十分认真细致．并配合具体的例要用于表达发生在说话的时间点之前所发子。但是对于学生来说学习英语时态的知识生的事情或者已经存在的状态。初中英语过还是十分困难的。
尤其是在运用和判断时态去时态常见的标志有：有准确的表示过去的的方面，还需要教师的反复讲解。
时间状语，表示过去发生的动作、表示发生１．初中英语一般现在时的应用——以在过去的过去的动作和表示将来的过去。在牛津英语为例。
表示将来的过去这种用法之中，通常有过去一。
般情况下使用ｔｈｅ和ｈｅｒ开头的句。
时的从句表达一个背景成分．距离的概念要子都表示正在发生的动作．但是在使用谓语通过在说话时间之前增加一个直接的辖域动词时。要注意不使用现在进行时，而要使来表示，明确的支出在说话的时间之前，语用一般现在时。例如我们经常会在类似的句句中表示的行为就已经发生了。
总之，初中子中遇到这样的情况英语的过去时态表达话语中表示的时间发在句子之中假如有确定的时间，例如：安排生在说话的时间之前，与作为时间背景的说的课程和某人的生日等，也要运用一般现在。
话时间有一段时间距离。
时。例如在这。
．初中英语非过去时间的用法。
个例句之中使用了一般现在时表达将来要初中英语的动词时态属于英语的基本发生的动作。有时候还是用一般现在时表达用法。其中的时表示的是一种语法范围，用客观真理或者客观事实，这种情况多发生在来表示谓语动词存在或者发生的时间。
但是宾语从句之中。例如在很多情况之下，英语的时态和动词发生的在条件状语时间并不是对应的。初中英语的过去时态除从句和时间从语从句及让步状语从句之中。
了表示过去的状态和实践，还可以表示将来如果主句使用一般将来时的失态．从句会使或者现在的实践。在一些表达主观的推断、用一般现在时。这类的时间状语从句多数由虚拟语气、医院和猜测的情况下，同样可以等引导，条件状使用英语的过去时态。
英国的语言学家夸语通常由等引导。
克，将英语之中使用过去时表示将来时间或２．初中英语过去时态的应用。
者现在时间等非过去时间的状况进行了归。
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教学论坛。什么。所以在引出今天要学习的课文之后，笔者紧紧抓住**知识与现实生活息息相关这一点，针对ｋｗｌ的第二步，学生对学习对象还想知道些什么，让他们每人写出一个。
问题。紧接着让每个学生带着问题去读课文，由于是学生自己提出的问题。他们读得很认真而且热情很高，最后从学生读完的反馈情况看，有的能找到答案。
有的则不能。但是通过主动思考，对课文有了大致的了解。也就达到了阅读的目的。
以上环节很好的贯彻了ｋ ｗ两个步骤，跳出了老师提问学生被动回答的传统模式。在这些过程中，教学设计是以学生的生活经验和兴趣为出发点．充分尊重学生的个体差异性。教师由主宰者变成了指导者。
最关键的是，在这些过程中，学生真正成为了学习的主体。
ｗｌ教法的第三步就是ｌ．即ｌｅａ
学生通过学习掌握了什。
么。在学生完成了自己提问，带着问题阅读文章之后，笔者就要引导他们分析篇章结构。学生带着疑问，通过一些分段的活动。使学生加深了对课文的理解，对急救知识有了更多的了解。
．总结与反思。
在这节阅读课中运用这种教学法．笔者充分认识到了ｋｗｌ教学法的精髓：那就是学生是学习的主体，要充分尊重学生的个性，运用启发式思维去引导学生进行**式学习，有效地发展学生的思维与表达能力，使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，调整学习策略；同时促进学生综合语言运用能力的全面发展，并有意识地引导学生发展自主学习能力，使学生获得独立学习和自主学习的能力，从而为终身学习创造了条件。
参考文献】教声部．高中英语新课程标准胂人民教育出版社，２０
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纳，主要有以下三类：第一，时态的后移现象。即在间接引语中得动词使用过去时态，所属动词的谓语尽管指的是现在的时间．也随之使用过去时态。
第二。表达态度性的过去时。即表达说话人询问听话人是都有过某种态度或者是都有过某种意愿。
通常用来表达心理意愿或者心理状态的动词，并非表示过去的时间。第三，假设性的过去时。即在英语的从句之中。
表达与说话人的期待相反或者说话人不认可的现象。在这三类的现象之中，除了第一种类型符合英语的逻辑，满足英语动词的时态呼应原则之外。其他两个种类都是看起来不符合逻辑、不符合真值条件的。
尤其要让学生注意在表达对将来或者现在当前的主观意愿时。都要使用过去时的谓语动词。
．一般过去时和现在完成时之间的区。
别。表示已经完成的动作但是还对现在产生影响，通常和ｙｅｔ和ａｌｒ等副词连在起使用。在一些情况之间。
并没有时间状语。第二种情况是表示在过去发生的动作可以一直延续到现在。并且可能一直延续到将来。
初中英语的现在完成时是一种与现在相关的时态，因此是属于现在的时间范围之中。现在完成时主要表示过去发生的动作对现在的时间段所产生的影响．不能和表达时间的状语连用。一般过去时只是单纯的表示过去发生的动作，与现在不发生关系。
而在般过去时的句子之中使用的时间状语．不能使用在现在完成时之中。一。一。
一。．结语。
现在完成时通常表现一下两种现象。第。
英语中谓语动词所表示的事情或者动作所发生的时间的不同形式就是英语时态。是初中英语教学的重点，在英语时态的教学之中不仅要注意对一般时态现象的学习．更要注意对特殊的时态现象的学习。
口，参考文献】
１】陈洁．初中英语教学法【ｍ１人民ｌ生出版社．２０王冬，朱乃苏，朦志兴．初中英语时态教学例谈脾上海科学技术文献出版社，１９董紊英．时态教学法在教学中得应用胂现代经济信息，２０
初中英语常用时态教学经验分析
作者 杨丽。新一代 2011年第01期。摘要 学习英语的时态不仅可以帮助学生更好地去掌握英语的时态，还可以激发学生们的对于学习英语的兴趣。本文根据教师的教学经验分析研究了初中英语常用的几种英语时态。关键字 初中英语 常用时态 教学经验。中图分类号 g632 文献标识码 a 文章编号 1003 285...
初中英语常用时态总结
英语共有十六个时态 四个体。注 四个体为 一般 进行 完成 完成进行 初中常用时态有 一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时，现在完成时过去进行时 1 一般现在时 表示现阶段经常发生或存在的状态。基本形式 以do为例 第三人称单数 does 主语为非第三人称单数 肯定句 主语 动词原形 其他...
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