中图分类号：g638.3 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2016）17-0023-02
“课前三分钟”是笔者近几年闭门造车的一个做法，后经过交流学习发现，有一些老师也在巧妙地利用课前三分钟。这块阵地可作为改进教学方式，增强学生学习兴趣，提高教学质量的一个突破口。众所周知，培养学生语文能力包括培养学生的阅读能力、写作能力、说话能力和听话能力。
但在具体的语文教学中大部分教师却侧重阅读和写作方面的训练，往往忽略了说话和听话能力的训练。这是我们语文教学中的一个失误。有的老师也知道说话能力的重要性，但在考试中难于体现和训练方法难以把握，造成对学生说话训练的不足。
那么怎样训练学生的说话能力呢？坚守“课前三分钟”阵地就体现出了它的重要性了。
一般来说，课前预备铃一响，学生应该迅速回到课堂上并做好下一节课的准备工作，但恰恰相反，他们总是对课间情有独钟，表现的是依依不舍，甚至有些同学还沉浸在其中，乐不思蜀。如果我们教师一上课就一成不变地“今天我们一起来学习一篇新的课文，请大家打开课本x x页……”那么，课堂就难免会出现“言者谆谆，听者藐藐”的情形。要想在极短的时间内把学生拉回课堂还是比较困难的，而课前语文活动却可以使他们的注意力很快地转移到语文学习上来，同时也能增强学生学习兴趣。
另外，通过这项活动，还可以锻炼学生的胆量和提高学生的口语表达能力。那么，要怎样才能开展好这项活动呢？我认为主要有以下三点：
一、提出台风要求，让学生参与
俗话说，“有了信心事情就成功了一半。”老师要给学生充分的鼓励，帮助学生树立自信心，并明确要求学生：态度自然大方，声音清晰洪亮，表达清楚得体。
而且课前三分钟口语训练，人人都必须参与，无一例外。我的做法是按照花名册顺序，按课时进度，有的学期一节课1个同学，有的学期一节课安排2个同学。学生既知没有退路，也就不得不勇往直前了。
一般一个学期每个人能轮到2次机会，从第二次上台就能看出学生有明显的进步！
二、丰富活动形式，让学生主讲
俗话说：兴趣是最好的老师。只有有效地激发他们的兴趣，才能获得意料中的效果。以下是我“课前三分钟”的固定内容：
1.介绍生字词，或者介绍在阅读的过程当中发现的有趣的汉字。例如有个学生介绍了一系列的叠字――?
x、?y、?t、?
摹⒘?、焱、??淼、鑫、森等等。
还有个学生在介绍“?p?痢钡亩烈羰保？
顺带介绍了龙生九子的九子，引起了学生的兴趣也丰富了学生的认知。现在这一块学生形成了规律，就是每次都写三列，然后点同学前来注音、改错，而且所板书的字词中有对有错，混淆度高、难度大，这样反而激励学生参与，学生改错时也很谨慎，对文字认知的印象也深刻了。这个版块到高二年级后可以适当往高考考词方向引导，到高三之后可以专门针对字音字形题训练。
2.介绍作家作品，或者读美段每句。介绍的时候，我要求他们将关键词板书出来，这样不至于过耳就忘。
学生依自己的爱好介绍了很多优秀的作家作品，例如莫言获得诺贝尔文学奖，那天的学生就是介绍了莫言，介绍了他的相关作品以及获奖理由。通过这个板块的交流，学生知道了国内国外现代当代的很多作家，激发了学生阅读的兴趣。尤其是介绍经典美句，季羡林、简帧、余秋雨、徐志摩、三毛、林清玄、几米、吉卜林、川端康成、东野圭吾等中外作家的精妙语句，在这个阵地绽放着、感动着……学生课后纷纷找主讲者借看书籍。
平时老师灌输大家要多阅读，效果总是不大；通过这种方式，让他们了解到身边的朋友都在读书，读了什么，比老师的强制性效果好。
3.介绍作文素材。这个版块一般都是学生给大家朗读他所要介绍的素材，当然得提前把关键词板书到黑板上。
通过这一板块，主讲的学生锻炼了选材的能力和当众朗诵的勇气。而听众更是积累了作文的素材。
4.介绍时政新闻。主讲学生可以选取新鲜的时政新闻。通过学生的介绍可以让其他少机会接触社会的学生掌握最新的社闻民情，关注时政脉搏，为作文积累素材。
5.介绍自己在做题的过程中遇到的新题型。
正所谓“台上一分钟，台下十年功”。虽然刚开始他们上台扭扭捏捏，语言吞吞吐吐，声音细若游丝，但后来从学生的周记反馈中得知，为这精彩一刻，他们在课前都竭尽所能，查资料翻字典，都想在同学们面前好好表现一下。这更加坚定了我坚守“课前三分钟”阵地的决心！
经过长期的练习，慢慢的他们的口头表达能力有了较明显的提高，也极大地丰富了学生课外语文生活，培养了他们收集归纳材料的能力，还锻炼了胆量，增强了自信。这样一来，形式丰富了，学生学习语文的兴趣自然就浓厚了。他们内心深处最需要的是理解，是表达交流，是表现自我的机会，这样不但提高了学生的口语水平，而且养成了学生收集课外资料的习惯，丰富了学生的知识。
三、创设良好氛围，让学生有获得感
伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“生命即是一种强大有力、不可战胜的财富，同时也是一种脆弱的往往无助的，极易损伤的珍品，有时候会出现这种情况，只消一句冷酷无情的话，一个漠不关心的眼光，就足以扯断一根纤细的生命线。”在课堂，对学生的教育中也就是以一个人的心灵去精细的接触另一个人的心灵的工作。
教师是一份良心工作，没有人会时时监督着你，告诉你什么该做，什么不该做，但是面对学生那一双双渴求的眼睛，我们都知道自己该做什么。我们要尊重学生的积极性，创造一个好的氛围帮助学生成长。
总之，课前三分钟可以调节学生的心理环境，使其尽快地进入学习状态；可以改变传统教学的沉闷死板，给学生以新意，激发学生的学习热情；可以增添课堂教学的趣味性、生动性，有利于学生更好地投入学习；可以增长知识、拓宽视野、陶冶情操、提高能力……发展学生各方面的素质。因此我们语文教师必须高度的重视和认真地开展好此项活动。
课前三分钟
初中三年语文 课前三分钟演讲 的尝试。内容提要 课前三分钟演讲，应具备三性 其一，活动性。即以学生的动手 动口 动耳 动脑的活动为主，轻松愉快 生动活泼 其二，自主性。即给学生更多的自主权，积极参与，发展个性，展示自我 其三，广泛性。即活动对象是全班同学人人参与，活动内容是向生活的各个领域拓展 延伸...
课前三分钟
关于 梦 想。梦想在以前大致有以下三方面的解释 1.梦中怀想。汉司马相如 长门赋 忽寝寐而梦想兮，魄若君之在旁。南朝梁武帝 与何胤敕 本欲屈卿暂出，开导后生，既属废业，此怀未遂。延伫之劳，载盈梦想。五代王定保 唐摭言 怨怒 虽限山川，常怀梦想。明高启 咏隐逸 卢鸿 开元始求治，贤哲劳梦想。2.空想 ...
课前三分钟
笔者利用课前三分钟，让学生上台讲成语故事 名人名言或谚语，坚持多年，大有成效。在讲之前，学生必须先做准备，阅读 记忆故事内容，明白所讲成语故事 名人名言或谚语 的原来意义和现实教育意义。在讲的时候要求做到 语言流利，不能结结巴巴，普通话要标准，讲出这个成语 名人名言或谚语 的来由 出处 含意，并说出...