郑东新区众意路小学杨红霞
那是一个阳光明媚的上午，我们到九十六中参加了郑东名班主任吴红霞老师的在班级管理方面的经验报告会。吴老师给我们讲了她是如何同时管理两个班级的。面对繁杂的班主任工作，吴老师给我们指出了方向，做出了榜样。
本次聆听讲座，让我受益匪浅。以下是我的几点心得体会。
一、工作要有计划。
作为班主任老师不再像以前做学生那样只会听从安排，而是要学会制作自己的工作计划。刚接手班主任工作的时候，感觉自己缺乏对班级工作的计划意识，对于学校的工作安排、班级管理制度、班级日常事务等等思考的太少，常常会在临近任务期限的时候手忙脚乱，发现问题的时候为时已晚。在实践中慢慢养成了计划工作的习惯，例如当接到学校的工作任务或者班级要实施一项活动，要提前考虑好什么时间去做、怎么去做、完成到什么程度，虽然经过几次的磨练有了一定的改进，但有的地方做的还不够仔细，对细节不能够做到全面考虑，自己统筹管理的能力还有待提高。
二、了解学生、关注学生。
班主任除了要了解自己的工作职责之外，我想最重要的就是要了解自己的学生，这是一个艰巨的任务。每次当我站在讲台上看到全班54名学生，他们有不同的面孔，我想知道他们每一个人的性格爱好、日常习惯、学习状况……我想知道每一个孩子他们最需要的是什么？大教育家孔子说过要“因材施教”，这种教育规律应该是千年不变的，我深知遵循规律才能达到较好的教育效果，我观察他们的表情、他们的语言、他们的行为，但我感觉没有那么多的时间和精力去了解他们（这也许是一种借口），我可能略微了解了表现好的学生、表现不尽如人意的学生，但常常忽略了默默无闻的那部分。
在以后的工作中，用耐心和细心关注每一位学生，用一双善于发现的敏锐的眼睛去关注他们的内心世界，他们是每一个家庭的骄子，关注孩子使他们在校不断取得进步和提高，也就是幸福每一个家庭。
三、日常管理经验教训。
班级的日常管理是班级管理的重要组成部分，而这一部分也是最为繁琐的，它关乎着班级建设的各个角落。有人说班主任工作是需要艺术的，在初为班主任的我来看，这种艺术是一种工作技巧、工作策略。在班级的日常管理中需要的是一个一个的小窍门，也就是老教师的“妙招”，种妙招是在与学生的“斗智斗勇”中产生的。
1、进教室看安排。
每天的早读时间，孩子来到教室都会闲聊一阵子，我要不停的说：“开始读书了，开始读书了……”后来我决定把每天的早读任务写在黑板上，一是喊累了，二是发现孩子确实太小，不会有计划的去读。孩子到教室看到黑板上的指示，明白自己要做什么，能够很快进入学习状态。
下午到校，我也采取了这样的方法，他们也基本上能够静静的看书、写字。看来，恰当的方法是通往目标的捷径。但同时，我也在想这样不利于学生学习能力的提高，长时间依赖老师的安排，会不会滋长惰性而不能根据自己的学习情况形成自我学习计划。
2、 单一赏识到奖惩分明。
每一个孩子都有一颗积极向上心，都有渴望被老师表扬的愿望。早读的时候，我会表扬读书认真的孩子，将他们的名字写在黑板上。后来，我发现孩子们读书的时候更加认真了，有几个孩子进步特别大，他们刚开始还“偷偷”看我，看老师是否看到了他们在读书，表扬了他们之后，他们“真的”在认真早读了。
表扬可以激励学生，也有利于形成争当上游的班级风气，周末的时候我制作了“百花园”，告诉孩子们一个个的小红花将送给早读好、课堂表现好、作业好、纪律好、路队好、文明讲礼貌的学生，好多孩子可真被这个百花园吸引住了，在各个方面更加积极的表现自己！这学期，我又对单纯赏识的“百花园”发展到奖惩分明的“哭脸笑脸”，一方面对力争上游的学生提出奖励，同时也对表现不如意的同学进行惩罚，每两周做一个比笑脸、看哭脸的总结，给与适当的奖惩。
3、树立典范。
有一句话说的好：我不是被吓大的！不论是在课堂上还是在课下，若以为严肃的神情、歇斯底里的喊与吼能威慑住学生，那是一个极大的错误。
每一个孩子都向往着被表扬，在与家长的交谈中也发现孩子被表扬之后，到了家里很高兴。时时处处树立典范，艺术的表扬增加他们的荣誉感，激发所有同学会积极的向标杆看齐，同时，也要给不自觉的孩子以警示。
班主任工作体会 反思班主任工作
今天我非常高兴，因为我被正式任命为初三五班的副班主任，开始了班主任工作，这也是河北师大对每个实习生的要求，希望每个实习生都能体验一下班主任工作，周一的时候，开班主任大会，每个班主任都必须准时到场，第一次去开会的时候是五班班主任 带我去的，并把我担任五班副班主任的情况告诉了学校领导，也算是给了个名份吧...
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