班主任工作随笔 六

发布 2021-01-15 04:55:28 阅读 2669

班主任的工作**(六)

我已经在这里工作了三年。这些天我一直坐在课堂的一角,看着班上的孩子们。看看他们在课堂上做的活动,如何做功课,如何借用别人的墨水,如何与小朋友亲密接触。

我发现当刘慧敏参与游戏时,行动是警觉的,活泼的,性格开朗,可能会在课堂上晕倒。她与困倦有很大的不同;万鑫,这个顽皮的小家伙竟然笑得那么可爱;王雪峰,这个“国王的大头钉”会关心人。

坐在孩子们中间,我看到了以前从未见过的点点滴滴。他们是如此天真,活泼,幼稚。每个人都有一个人们可以发光的地方。

我逐渐意识到我的教育管理不是一个符合一定标准的四年级小学生,而是一个活泼多彩的十岁左右的孩子。

是的,这只是一个孩子。每个孩子都是他父母眼中的宝贝,他给几代人带来了希望。哪些家长不希望自己的孩子聪明乖巧,老师的家庭作业也很棒,老师对此表示敬意?

但是,有一个大约十岁的孩子,他和一个小成年人一样明智,知道要严格遵守每个系统,每个班级都是认真的。听,你是不是在课后追逐?我们的老师是否教育了一群符合所有规范的学生,或者他们是无辜的,定义明确的孩子?

他们的年龄很小,有趣是一个常见的特征。运动或安静是一种个性。毕竟,它仍然是一个孩子。

但学校要求孩子成为学生。这不可避免地要求这些孩子遵守一些制度并对孩子进行分类。根据分数,有优秀,中等和贫困的学生;思想的质量分为:

好孩子,坏孩子,需要教育的孩子;和其他人,比如:聪明,听话,顽皮,乖巧。还有更多。

这些问题在我脑海中交替出现,让我思考并让我反思。我该如何教育和管理这些孩子?

我一直希望我的孩子们“尊重他们,不要害怕自己,不要亲近”,乐于跟我说话,就像我的班级一样,能听我的劝说。我努力让自己尊重孩子,关心孩子,更多地思考孩子。但有时候这样的报道,这些成就,会使自己失去耐心和理智。

问题很容易解决,如果可以解决它就可以解决。结果,班主任工作的越多,他想要处理的麻烦就越多。你想做的越少,你拥有的东西越多。

这条规则的规定更加麻烦,并且没有更少的儿童不遵守规定。总之,这种感觉很累,很烦人。最近,我试图少批评,鼓励更多,更少的责备和赞美。

抛开高标准的内心并不看它,而是专注于孩子的微妙进步,把它放在孩子各方面的表现上,并真诚地赞美他们并欣赏他们。因为孩子需要通过赞美来建立他们的自信,并在他人的心中体验他们的价值。无论是贫困学生还是优秀学生,都要赞扬并渴望得到称赞。

对于有学习困难的学生尤其如此。一直以来,他们都听到了教师,同学甚至父母的负面评论,这让他们厌倦了学习。他们还认为我的研究真的不可能。

如果你能更加确定并找到更多的闪点,他们的信心就会慢慢恢复。现在,家庭作业没有被撕裂,家庭作业写得很精美,标准化。课后,与他们交谈,拉拉回家,追逐的人越来越少。

他们向我展示了更多的笑容。当我有一些好话时,让他们充满热情,不情愿地重写他们的作业,并认真学习他们的作业。

此外,言行也是一种好方法。我记得在我上学之后,为了让孩子们不要迟到并有意识地做好卫生工作,没有严格而快速的规则,“不迟到,不乱扔垃圾”,但对个人而言,除非有特殊原因,通常是早读和后续,我坚持到位。在课堂上走动时,不会轻易拿起垃圾或参加清洁工作;当我在走廊里与同事见面时,我会主动打个招呼。

而这些行为都是无意识的行为,但孩子们正在**。心里。随着时间的推移,他们将从简单的模仿转变为“主动攻击”。

最后,我会及时地从内心深处赞美它,少花钱多办事。

拉拉写了这么多,既不是摘要也不是文章。它只能说是思考的记录。这是大脑中的一个问题和一些想法。

但在考虑写作时,我平静下来了。我现在清楚地知道了一点,就是放下老师的架子,放下冷酷的脸谱,贴近孩子,真正欣赏和发现他们,真诚地与孩子互动,发现他们的长处,欣赏每一个他们进步的一步,我觉得没有孩子不可爱,没有孩子会讨厌老师。孩子信任老师,愿意倾听老师的话。

那我为什么不做老师朋友,给予更多建议责备;提供更多指导和帮助,减少批评。现在我只是改变了评价的方式,改为“不好”,因为“可以更好”,“怎么可能更好”,尝到甜头,那么为什么不继续沿着这条路继续探索。

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