2012-2013学年肇庆市新教师参加班主任工作总结。
肇庆市端州区启智学校赵永刚。
2024年7月开始到校参加工作以来，学校领导给了我很多的指导，学校的教师也给了我很大的帮助，让我能够尽快适应新环境，使我在思想上，教学技能上，班级管理上等各方面都有了很大的提高。并且学校还叫我担任四班班主任一职，作为"班集体灵魂"的班主任我充分认识到自己所承担的重任。我所带四班一共有11个学生，男生9名，女生2名。
学生在智力有缺陷，行为上都有很多的问题。为了能够培养学生的良好行为习惯提高学生的成绩，这学期，我主要在以下几个方面进行工作：
一、班级管理方面。
要管理好班级，就要制定行之有效的管理制度，根据我们班级的情况，我制定了以下制度：1、奖罚制度。每周一的班会，我都会对上周学习有进步、上课认真、平时听话等学生进行全班表扬，并有相应奖品，而对那些表现不好的学生，进行批评与教育，指出需要怎么做，**需要改正，帮助学生改正身上的不足；2、班级干部轮流制度。
每周我都安排表现好的三个学生担任班干部，管理卫生，纪律等，让每个学生都有机会参与到班级管理中来，都能体会到我是这个班的一员。 3、培养学生的卫生意识，“班级是我家，卫生靠大家”，将班级的卫生工作细细划分，让人人都能参与。扫地、拖地、摆桌子、擦黑板、擦窗台、洗杯子……，包产到户，让人人都动起手来，参与班级卫生工作清扫。
只有自己动手才会珍惜别人的劳动成果。除了这些工作之外，每人还要实行门前三包：自己坐的桌子、椅子和桌子周围的地面，要保持干净卫生，每一节课都要进行检查清理。
二、学生日常行为培养。
作为教师，我们是孩子心中的榜样，他们时刻关注着你的行为，以教师为榜样。所以，当学生对我喊“老师好”的时候，我总会而带微笑地回一声“你好”。这虽是小事，但却是无声的教育，教育学生对人要有礼貌。
在我们日常的教学中也要注重行为习惯的培养。比如上课时，你发给学生东西，要教育学生说“谢谢”；下课时，提醒学生主动把椅子放在桌子下面，学生来校和回家时要跟家长和老师说“再见”。
三、探索适合智障孩子的教学方式。
由于智障学生每个人的情况，程度都不同，具有针对性的教材也少，所以在教学中需要对学生情况进行分析，对智障学生教授适合其发展的教学内容。智障学生的教学方式也不同于普通学生，接受知识较慢，在教学中我会多用一些实物、**、多**等教学手段。平时的教学中我还会多采用直观教学法、情景教学法、游戏教学法，吸引学生的注意力，最大限度的激发学生的学习兴趣。
四、与学生建立良好和谐的师生关系。
在对待学生上，我就把学生当作自己的朋友，多关心他们，有空就多和他们谈谈心，说说话，让学生逐步感受到老师对他的关心和爱护。这样，学生就乐于听你的话。这些感情投资总比等到学生犯错误时大骂一顿效果好些，对于智障孩子，老师要通过沟通告知学生什么样的行为是对的、该做的，当他们犯错误时，要告诉他这样不对，以后要怎么做。
多给这些孩子一些爱心、耐心，让他们感受到自己是被爱的，被关心的。要建立良好和谐的师生关系。
五、多与家长沟通，听取家长的意见，保持良好的家校关系。
保持学生家长与学校良好和谐的关系可以更好的完成教育教学任务。学校需要家长的支持，老师需要和家长共同努力完成教育**任务。作为班主任，我们应当多与家长沟通，了解学生在家的情况，也让家长了解学生在校情况，彼此沟通，加强了解，虚心听取家长提出的意见，有利于我们工作的开展。
学生的点滴进步都是家长老师快乐幸福的源泉，多与家长沟通，让家长了解学生在家、在校的成长情况，方便老师对学生进行下一步教学目标的制定。
作为一名新特殊教育教师，我经验还有很多不足，需要不断向经验丰富的教师学习。教学是一个长期的过程，所以，我还要不断积累经验，争取更上一层楼！
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