二、重视答题训练，培养良好答题习惯。
高考考题的方向是基础与全面，考试的知识点覆盖面比较广，难度不大，一张卷只有2-3道难度比较大的试题。高考试题中选择填空比例占到了47%，为此我们在冲刺阶段特别强化了对选择题、填空题解答方法的指导和训练，以提高学生的解题技巧，教会学生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入数值计算，从极端情况出发，等等。除了选择填空，学生成绩的好坏最终还取决于前4道解答题，平时做太多太难的解答题对于多数学生来说没有太大的实际意义。
所以在实际教学中我们侧重前4道解答题的教学，用较多的时间分析讲解解答题，给学生充分的时间去做解答题。在日常教学中要求学生做到规范做答，努力作到“会而对，对而全”，再引导学生考试当中怎么去争分，怎么样书写不丢分，怎么去得步骤分等等，强调良好习惯的重要性，重点在速度、计算、表达三个方面加以训练。考试的时间紧，复习时特别强调要有速度意识，加强速度训练，不断提醒学生，对于有些题，用时多即使对了也是“潜在丢分”，要避免“小题大做”。
数学高考历来重视运算能力，运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速。在以中低档难度试题为主体的高考中，获得正确的思路相对容易，如何准确而规范地表达就变得重要了，因此，要求学生务必将解题过程写得层次分明、结构完整。第二学期的统练，我们基本上都发了标准答案，让学生对照参***，得分点，针对性地进行复习，能得的分一定要得到，对难度较大的要求学生不能放弃，高考试卷对这样的试题一般是分层设问，由易到难，所以我们要求学生不要放弃第一问。
从高考结果上看基本取得了满意的效果。
三、高考前的知识梳理。
三明市质检完到高考前最后2到3周的时间，我们为学生准备了一份高考数学知识必备及简单练习，对每个知识点配备练习及答案，为方便学生温书假可用。
总结起来，我们这一年高考备考的工作应该说是成功的，对高考试题的**是正确的，复习的方向是正确的，学生的成绩是比较令人满意的。当然也存在着一些不足，如：学生的计算能力、审题能力、综合能力还不太强；对于普通班第一遍复习时试题难度还可以再降低些，也许结果会更好；在回归课本时，能否早点安排学生看课本，看课后练习；对最后的知识梳理应该再提前一周发给学生，让学生真正充分应用。
因此，作为今后的重点工作和努力方向，还要想方设法提高学生的计算能力，最低要求是要让学生得到最基本的分数，同时要向高标准努力，努力争取让学生学有所成，不辜负学校对我们的期望。
四、团结协作，发挥集体力量。
高三的复习内容庞杂，容量很大，任务艰巨就显得任务繁重。如果每个老师都各自为阵，只顾自己班级，那就会成为一盘散沙。高考是对学生综合素质的考查，更是对全体教师能力的考查。
面对繁重的高考复习任务，个人力量就显得很微弱。因此，形成团结一心，精诚合作的团队精神就显得尤为重要。为此，一年来，我们扎实开展备课组活动，充分发挥备课组在备考复习中的组织、安排、指导、协调功能，发挥备课组的集体智慧，群策群力，确保总复习高效、有序的运行。
坚持做到“四定”、“六统一”即备课活动做到定时间、定地点、定内容、定主讲人；统一教学要求、统一进度、统一教学难度、统一教学案、统一作业、统一考试，强化整体协作意识，做到信息，资源共享。分析研究学生状况和各自的教学情况，并对优质生、边缘生给予更多的关注，确保其成绩稳步提高。我们充分利用备课活动及****评析活动，大家充交流思想，畅所欲言，集思广益，优势互补。
全体备课组的老师们彼此虚心学习，互相请教，既有“学生容易错误”地方的交流又有典型例子的讨论，既有课例的**又有信息的交流。在任何地方、任何时间都有我们**、争议、交流的声音。的确我非常感谢高三数学备课组所有成员，无论我叫他们干什么，他们都态度非常好也非常爽快的答应，甚至有时主动说：
我的任务是什么？这次试卷轮到我命题了吗？还有每个人搜集到资料，都会主动那出来整个备课组共享。
再次感谢我们备课组的所有人，谢谢！
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