双语教学工作总结

发布 2021-01-08 09:24:28 阅读 3681

上学期双语教学工作总结。

2024年1月12日。

本学期我校认真贯彻上级下发的有关双语教学工作文件精神,以双语教学工作为重心,认真落实每一项具体工作,现将本学期双语教学工作进行如下总结:

一、实施概况。

对双语班的课程进行了重新设置。进行双语教学的师资为我校汉语教师和学科教师,这些教师和本校汉语教师及实验班班主任组成“双语教学”教研组,及时开展教学研究活动。我们使用的教材双语实验教材。

二、具体工作开展情况。

一)建立健全领导小组及双语教学各种制度。

双语”教学实验领导小组:

负责总体方案和教学设备有关经费的落实。

具体方案的落实,任课教师的确定、培训及教材的选用。课程安排及教材配备及教学研究。 双语班管理方面困难重重。

我们在此基础上又建立健全了双语教学管理制度、汉语培训评价制度、双语教学辅导制度、教师全员汉语培训考核制度、双语教学教研活动制度等制度。同时制定了学校双语教学评价机制:

1、随机性评价:上课教师随时对学生进行评价;教学领导随时听课,对任课教师评价。

2、形成性评价:采取星级评价。

3、反馈性评价:向学生、家长问卷调查评价双语教师。

4、活动性评价:开展丰富多彩的双语活动评价学生教师。

5、自觉性评价:累计进行总评。

二)大力开展师资培训。

实践证明,双语教学,师资的强弱是非常重要的,这一因素起到至关重要的作用。双语教学要求教师既要有过硬的汉语功底,又要具有扎实的学科知识,从这点看我校的双语师资水平不高,我校现任双语教师由两部分组成(汉族汉语教师、学科教师),这两部分教师各有所长,各有所短,汉语教师语音、语调、口语不错,但把握学科知识能力欠缺,学科教师学科教学在行,但汉语基本功不行。针对这一情况,我们综合汉语教师和学科教师的力量,让他们共同备课,互帮互学,取长补短,从而组成有力的汉语教师队伍,此外,我们采取了如下方法对教师进行培训。

1、听取了教育局基教科的工作人员为我们做的报告,他着重就双语教学的研究目的、研究方向及实验要求进行了比较全面、系统的分析,引起了很大反响。对我们的实验起了良好的推动作用。

2、带领双语教师参加双语教学会议聆听了专家做的“双语教学”报告,为我们的教师实施双语教学指明了方向,指明了道路。一个个教育报告,一个个鲜明的教育范例为我们的实验注入了生命的活力,也为我们的实验打下了坚实的基础。

3、加强教师的汉语培训。每周。

一、周四各一小时,周六上午为全体教师在校内汉语集中培训时间,主讲教师是本校汉语教师。

4、鼓励双语教师上好双语研究课,为了促进双语教学的发展,我们要求双语教师每学期至少上好两节双语教学研究课,先由上课教师进行备课,再由汉语教师进行适当修改教学设计,最后全校教师都必须参加听课活动,并进行点评,力求探索一些经验。

5、开展汉语教师双语教师评优课。全校教师参加评课并进行研讨。

6、倡导、鼓励教师拜师学汉语。

7、征订汉语报刊及学习资料、扩大教师视野。

8、与汉语系教学的教师结对子,随时对双语教师进行辅导,参与教研,指导双语教学。

9、听取教育局教研室的老师为我校汉语教学、双语教学辅导员。

10、开展公开课及双语优秀**评比等各种双语教研活动,不断提高双语课堂教学效率。

三)积极营造双语环境。

要搞好双语教学,加强双语教学的氛围整体设计非常关键,我们必须先为孩子创设一个想说汉语的环境,从早晨孩子到校开始,师生用汉语问好,每班的班牌用汉语展示。双语班级开设了汉语板报角,由学生自己搜集资料,自己布置,把双语课上学到的专业词汇及用语写在上面,将双语明星的**贴在上面。提供字句简单有重复性的汉文书籍,让孩子阅读,并教唱汉文歌,使孩子在朗朗诵读中进而提高汉文表达能力。

总之能用汉语的就不用维语,尽可能将环境变得自然些,以平常心学汉语,提供给孩子一个自然、快乐的环境,让学校的一点一滴都成为双语教学的使者。

四)开展丰富多彩的双语活动。

为了使双语教学在校园中蔚然成风,调动激发学生的学习汉语的兴趣与热情,我们想方设法,积极创设条件开展一系列活动。

1、组织学生**汉语影视节目,收听汉语广播。

2、开展汉语朗诵比赛活动。

要求学生每天用标准的发音朗读课文,每周背诵古诗1-2首。

三、工作中存在的问题。

在工作中,我们也发现到了双语教学中的一些问题。

其一是在教学中,向学生介绍一些专业术语很有必要,有助于帮助学生阅读简单的文献资料,理解其含义。但切不可将本来很简单的知识点,由于用汉语来解释,而增加了学生理解的困难。因此,双语教学的次数应当适度。

其二是师生都要过语言关。教师要能用汉语流利地讲解专业知识,学生也要有相当的专业用语词汇量,这在短时间内有相当困难。尤其在我们现有的语言环境氛围中,社会汉语环境缺乏,师生的语言关很难达到要求。

再有我校自从实验开始就缺少汉语授课教师,影响了双语教学工作的进一步开展。

其三是汉语教师的师资力量跟不上,教学质量有待提高。

四、今后的工作目标。

今后我校将继续做好双语教师校本培训,做好县级、区级双语教师培训工作,加强双语教师的教学技能,提高教学质量;安装和调配双语教学设施设备,为双语教学工作打下坚实的基础。

双语教学工作总结

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