小学语文教学工作打算范文小学语文教学工作打算范文1
一、教学要求和目的1、识字、学词和练句。
1)使学生自主识字学词练句，在运用中体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。教材的相关指导能够查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。
2)紧密联系实际。对错不字、病句的咨询题应当结合学生的实际进行教学。课堂上不管交流什么，都要挤出时刻可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光讲不写强。
写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作(包括自读的笔记、日记),都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请不人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动学生讨论如何解决咨询题。
刚开始如此做可能会感到苦恼些，然而坚持做下去，就能养成习惯。只有紧密联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，差不多知识的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。2、阅读。
1)学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。(2)学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。
3)学会查寻名目的三种方法，检索资料，关心阅读或开展综合性活动。(4)培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。3、习作。
1)明白得写作是为了自我表达和与人交流。
2)养成留心**周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材。
3)通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写等)、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。
4)以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错不字和病句，提出评语的语言要求。用典型引路，能够对比修改，能够小组讨论，使修改成为生动、主动、制造性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
4、口语实际。
1)与人交流能尊重、理解对方。
2)乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。(3)表达要有条理，语气、语调适当。5、综合性学习。
1)制订能够实行的小组活动打算，要求：①可实行，能应用。②有时刻安排和分工。③打算制订后要检查实**况并及时进行修改。
2)自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否漂亮不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、制造性和合作意识，是提出咨询题、分析咨询题、解决咨询题的能力得到提高。
二、教材简析本册教材秉承了前八册培养兴趣、文化积存、学会学习、整体推进的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元依然由主体课文和语文天地两部分组成，以保持教材的连贯性。单元主题分不为：
马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危险时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。三、班级情况分析本班共有学生65人，其中男生35人，女生30人。大部分学生活泼。
可爱，积极好学。上学期语文成绩均已达标，但通过分析，本班学生的写作部分相对较弱，有一部分学生甚至害怕写作。还有从村校并校上来的一部分学生，汉语拼音没有过关，就连看拼音写汉字的题目都写不出来。
还有一个薄弱环节就是一般话中的平、翘舌音和前、后鼻音的发音不够到位。
四、教学措施1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。
2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提。exam8.
高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人一辈子态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
6、正确处理差不多素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积存、感悟和运用，注重差不多技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的制造潜能，促进学生持续进展。
7、遵循学生身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的进展具有时期性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该依照不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。五、.
教学评价方案，实践活动安排。
六、教学课时安排1、马12课时2、奇观12课时3、变化7-8课时4、韵味10-12课时5、智谋9-10课时6、水10-12课时7、危险时刻12课时8、方法10-12课时9、面对错误10-12课时10、家园的呼唤10-12课时小学语文教学工作打算范文2
又是一个学期的开始，本学期我担任本年级语文教学工作，我将本着学生是语文学习的主人、学生是学习和进展的主体这一新课程理念展开各项教学工作，打算。
一、指导识字方法，培养识字能力。
小学教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课教师采纳灵活多样的识字方法，让学生主动学习。我打算运用以下几种方法开展本学期的识字教学。
用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来，利用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既寻到了它们的联系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。2.
用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字，学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字，教师只教给方法，让学生自学掌握。
只有让学生在课堂上。
有了主人翁感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必定会非常非常好。二、重积存，抓阅读背诵。
朗读能力是学习语文必须具备的能力之一，是一项重要的阅读差不多功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动爽朗，富有儿童情趣。课文语言规范，易读易背，易于进行复述和讲话训练。
古今许多教育实践早已证明熟读成诵是学习汉语行之有效的方法。因此，本学期我要树立以读为主，强化积存的教学思想，以初读质疑再读理解精读品味熟读成诵为差不多思路设计教学程序，选择教学方法。三、重能力，抓口语交际。
口语交际是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，是双向甚至多向的。因此，在口语交际教学中，不仅仅要凭借教材，还要鼓舞学生主动谈话、提咨询和参与讨论，充分体现出生生之间、师生之间的双向互动特点，更重要的是要扩大实践面，把口语交际拓展到社会生活的大背景中去。
本学期在口语交际教学活动中可设计去百货商店买东西的情境，还可模仿电视节目形式举办实话实讲、焦点访谈等节目，讨论学生最关怀的热点咨询题，让学生的个性和思维能力得到快速进展以达到口语交际训练的要求。
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