“初心依旧扬帆起航”
—18-19学年度教学工作总结暨新学年教学工作部署。
各位领导、老师们：
大家好！根据会议安排，由我对教学科研工作进行汇报。
一、上学年度工作总结。
一）教学常规严落实。1.强化学科管理。
每个学科都由一位领导牵头负责，具体指导、督促学科活动开展，学科组、教研组长扎实开展了不同主题的教研活动。2. 严抓集体备课。
集体备课由备课组长负责，主备人作专题发言，试行案—讨论案—推行案三稿集体备课。特别是语文、数学学科组还采用了先演课后上课的备课模式，增加了备课实效性。3.
细化分层个人备课。4. 抓好常规检查。
每月一次业务检查，隔月一次质量月检，做好教学保底工作。5.推行校长室约课制，教导处推门听课制。
一学年校长室约课10节，教导处推门听课50节左右。促进了教师课堂教学水平的快速提升。6.
开发特色课程。开发校本教材《童心逐浪》语文数学版，并投入使用，效果较好。
二）教学质量出成绩。在六年级毕业班教学质量统测中，学校荣获全区综合考评第二名的好成绩 。其它年级从两个学期的期末考试成绩比较来看，语文、英语学科组教学成绩较好，特别是英语教学整体成绩有所提升。
数学学科成绩有待提高，特别差的是科学、道法成绩，在全区排名仅仅中游。从各个年级组整体教学成绩来看，较好的是。
二、三年级组，较差的是四年级组。从个人教学成绩来看，较为突出的是：王春梅、 沈旖、杨沂芃、高雅、张裕兴、宋子硕、侍越南、朱秀芝、陈新斌等。
三）课堂教学有成效。通过“优化月”活动，要求年青老师人人上示范课、比武课，人人认真评论、研讨，提高了教师的课堂教学效果，也提高了教师教学能力。其中，聂敏利、徐景、吴利娜等54人次在区级课堂教学竞赛中获一二等奖或执教示范课，周利清、肖威、丁子妍、王咪、王超等28人次省市级课堂教学竞赛中获奖。
其中高丹、孙蕾在宿迁市英语基本功大赛中双双荣获市级一等奖。
四）教育科研出成果。1。**参评硕果丰。
一年来，我校共有168篇**参加省“教海探航”“师陶杯”“杏坛杯”“行知杯”“蓝天杯”，市优秀教学**等各级、各类**评选，获奖近百人次。省级教育教学类核心刊物发表**20余篇。2.
课题研究有成效。现有在研课题（包括省、市、区级）共18项，国家级、省级在研课题2个，市级在研课题8个，19年上半年市级课题立项2个，尚未开题。19.
7月完成申报省教研课题2个，市微型课题2个。
五）教师成长节节高。 通过与南师附小合作的办学优势和苏派名校联盟的优质资源，选派教干、教师多人多次到南师附小和盟内名校通过跟岗学习、挂职锻炼，进一步提升业务能力、综合素养。全学年参加省、市、区级举办的各类培训及研讨活动120余人次。
开展“绿茵讲坛”20期。青蓝工程师徒结对10对，在“青蓝工程——徒弟展示课”评比中沈旖等10名徒弟获。
一、二等奖；编辑校对校刊《绿茵》第5期，共刊登**、案例、随笔70余篇。常态开展邀请特级教师、专家到校讲学，为教师成长搭建平台。目前拥有（称号）的在职在编教师共52人，19.
6月又15名教师申报市学带等称号。
二、上学年工作中存在的问题。
1.教学常规管理还比较粗狂。一些教学管理制度落实还不够到位。
教师体罚或变相体罚学生、迟进课堂、无教案进课堂、课堂教学组织秩序混乱、每周一诗、教师粉笔字、钢笔字展示、晨读、午读护导不够及时等现象依然实有发生。
2.学科活动有待进一步强化。教研、备课等学科类活动效果还有待进一步强化提升。如某些学科，教研活动形式还比较单。
一、活动记录不够详实。道法、科学、综合等学科备课组建设还不够规范、还存在集体备课推行案与教师上课教案不一等现象。
3.教师备课、上课仍需再规范。日常教学中还存在教师备课、上课不够规范的现象发生。如，电子备课数量不足、质量不高、备课模板不统。
一、栏目不全、只收藏未修改、无二备三备等。
4.学生学习习惯培养不够。教师对学生的学习常规要求不严，学生还没能形成一个良好的学习习惯。
如，学生上课时游离于课堂之外，天马行空、交头接耳、喧哗不止、或者是沉默不语或者是秩序换乱，教师却不加管理、学生作业书写马虎、潦草，教师也缺乏相应的强调指导等。
5.教学成绩良莠不齐。通过检测，发现我们的教学成绩年级之间、学科之间还是良莠不齐，分差较大。
如：五年级数学徐淑慧与第一名分差15分；五年级英语蔡甜甜与第一名分差18分，三年级科学徐辉与第一名分差14分，一年级数学张莹与第一名分差8分，四年级道德与法治孟栓栓与第一名分差8分。
6.教师参与教育教学的研究热情不够，部分老师是为了应付，科研氛围不浓，课题研究不能做到真研究。教师自我提升的内驱力不足，总想安于现状。
三、新学期的工作目标及具体措施。
围绕校长室提出的：“六个高质量发展”，达到“九个提升”办学新目标。所涉及的：
教学科研高质量发展，力争在全区教育目标综合考核稳中有升；确保教学成绩稳中求进，及格率、优秀率稳步提升；基础教育集团化合作办学水平有新提升；名优教师及后备人才培养速度有新提升等目标具体做好以下工作。
一）实现教学高质量发展。
1..积极争创省级教学前瞻性项目。推进“导练结合、评议跟进”课堂教学范式的实验和研究，积极探索“五意”绿色课堂教学模式与学科教学范式的整合研究。
以“立体阅读”特色教育教学模式为抓手，开展形式多样的师生阅读活动，树立大阅读观，打造书香校园。
2.扎实推进“一师一优课、一课一名师、“空中课堂”、名师课堂等教研活动。推进stem和珠心算省级项目学校试点工作。加强教学质量监管，创新评价体系。
3.抓好小考备考管理。一是实行六年级无缝管理。
二是加强教学的研究，要把激发学习兴趣、提高课堂效率作为六年级教学的一个重点课题。三是各个方面都要大力支持六年级工作，全部人员为六年级服务，一切工作为六年级开路，各学科的挂线领导深入六年级，为六年级工作出谋划策，力创今年小考保二争一。
4.完善教学质量评价体系，增加教学成绩在绩效考核中的比重，教学成绩考核将从平均分、及格率、优秀率，学生后百分之二十的成绩升降比率进行考核。
5. 抓实抓细教学常规，促进各项提升。（1）继续推行分层备课制度。
采用书头案和手写案并存，不在进行电子备课。新入职的教师手写详案；其余的教师的教案由主备老师统一提供纸质稿，个人进行二备，反思。超过45岁的老师使用书头案。
拥有市学科带头人、市区名师教师称号的老师提供书投案。（2）继续推行校长室约课制和推门听课制度。（3）加强质量监控。
继续强化月检制，月测制。重点推行毕业班一周一班级测，两周一年级测，一月一校测的制度。（4）狠抓课堂常规落实。
校长室、教导处随机听推门课、督查课，查课前准备、查学生是否遵守课堂常规，查教师有无旷课、坐教、随意调课等现象。（5）扎实推进读写工程。大力推行4+1+x师生读书工程。
师生每月至少读一本必读书目，推荐书目不限。语文组每月举行一次阅读知识竞赛。不定期进行师生读书笔记展评。
（6）学科活动丰盈学生精神世界。以四大节日为抓手，扎实开展学科活动。
二）实现科研高质量发展。
1.教师成长层第进行。
①新教师 “入格”。学校通过新教师(教龄0-1年)入职培训、“师徒结对”、集体备课等活动，让新教师尽快融入团队，缩短入职适应期。
青年教师 “升格”。以入职2—5年教师为培养对象，鼓励其多参加学校及共同体、区级层面的公开课、研讨课，以课代培，让青年教师能够独当一面。
骨干教师 “名优”。以入职6年以上教师、教研组长为培养对象，给他们定目标、压担子，使其迅速成长为区域名师。
2.校本培训深度开展。
学科教研——聚焦深度学习。
语、数、英等教研组应力争“深度教研——深度教学——深度学习”的教研教学模式，进行深度教研的教研组集体备课研讨和展示课活动。本学期实行单周教研、双周集体备课的形式，周二下午13:30-14:
50**、科学、综合 ；周三下午：14:00-15:
30 语文；周四下午：14:00-15:
30数学、美术、英语、体育；周五下午：14:00-15:
30 品社；一月三次活动（一次教研，一次高段集体备课，一次低段集体备课）
基本功培训——凸显书法特色。每周利用中午时间分别对全校教师进行粉笔字和硬笔字进行培训。
读书工程——丰盈教师心灵。教师自由购买教育教学类的书籍，阅读分享后，可以凭借发票到学校报账，图书收入图书室，供大家阅读。
课题研究——学科整体推进各学科深入开展小课题、子课题研究。
青年教师培养——课堂中成长。抓好“四课”活动：即教研组常态展示课、新教师跟踪听课、备课组听课和结对诊断帮扶课，引领青年教师以课堂教学为载体进行教学研究，提升教学水平。
名师工程——从优秀走向卓越。引领名师形成一份自己的教学风格；全校或者学科内开设讲座一次；结对一名青年教师；主持一项课题（项目）研究。
各位老师，“居之不倦，行之以忠”，让我们与教育的春天相约，在一实小的舞台上尽展芳华，追逐梦想，茁壮成长。
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