2023年春季九年级历史教学工作总结

工作总结。本学期，我担任新集中学初一和初三的历史教学工作。

根本到达了预期目标，完成了教学任务。在这一学期的教学工作中，本人锻炼了作为一名教师的根本技能，并试着通过自己的摸索，掌握了历史教学的新方法，效果明显，成绩乐观，现将各种心得体会。

总结如下：一、实事求是，不盲目跟风。

毋为庸置疑，作为农村的初中，这里的学生最主要的任务便是提高成绩，以便让自己能够在城市的高中进一步得到良好的教育。每当我置身于新集中学的校园中，学生的勤奋让我惊讶。每天天不亮，就有学生在我的窗前背书，每当周末结束我回到学校。

总有学生早已提前到来，校园早已是书声朗朗，无需催促，无需提醒。我甚至常常会受到他们的鼓励，为自己浪费光阴而汗颜。

于是，该以怎样的态度去对待学生的勤奋呢？我从工作以来，学校便提倡“高效课堂〞，我认为这种思路非常好，但是在实际操作中，很容易变成形式大于内容，套路代替灵活，不顾课堂内容实际需求，假高效，形式主义。我带初三毕业班，我认识到，对于偏远山区的学生来说，什么是“高效〞？

成绩高就是“高效〞。初一初二可以在课堂上以多种多样的形式来搞。但初三必须以提高成绩为主要目。

标，坚决杜绝一切形式主义。我们是农村，这是事实。我们要形式灵活，我们更要脚踏实地。

二、提高综合能力，让历史课堂活起来。

中学历史课堂，实际上是一个非常具有综合性的课堂。要让历史课堂“活色生香〞，教师必须具备文科的综合素质。在上课时，在表达根本的历史线索的同时，假设夹杂历史典故，诗词歌赋，旁征博引，掌握表达节奏、语气、停顿，掌握本课表达史实与前后历时阶段间的脉络，才能使历史课堂成为艺术，才能防止味同嚼蜡之感。

要根据课堂的具体内容，运用各种方式到达教学目标，或运用多**，或用打油诗，或比赛，或合作，调动学生的积极性，是学生自己进入历史情境，这样才能记忆深刻。

不要小看一节简单的历史课，假设真正要讲好它，你需要扎实的专业根底，贯穿文学、哲学、甚至艺术史的能力，工整严谨的构思，清晰准确的板书，引人入胜的表述。我认为往往一节精彩的历史课，一个课时的内容，常需要五六个课时的准备。

一句话，要让历史课堂活起来，必须厚积薄发，要吸引学生，首先吸引自己。

三、不能丢弃历史教学的传统。

最近一些年，人们都开始课关于历史课堂的反思。

针对历史课枯燥无味的情况，很多人提出“历史其实可以很有趣〞的说法。并出现了***等一系列的“名师〞。这种想法很好，但是，仍值得反思。

1、袁氏教学法的最大特点就是搞笑，这类教学多以一二搞笑的故事来引起学生的青睐。可历史并不完全搞笑，该沉重的地方依旧需要沉重，该死记硬背的地方仍需要死记硬背。

2、此种教学方法完全以教师为中心，而非以学生为中心，缺乏互动，而在课堂中，应发挥学生学习的积极性，要能互动，能交流，能合作。

3、掌握历史批判的度。袁氏教学，批判性强。但中学生认知能力仍旧有限，且面临着考试的任务。

关于历史反思，要掌握度，可摆出历史事实，但对历史人物的道德、人格、品质的评论应适可而止。有灵性的学生点到之后日后可自己去批判分析，资质平庸者，你就是给他说透，未必可有好效果，毕竟社会的脊梁总是少数。中学非大学，批判精神只需老师种下种子，日后条件成熟，自可成熟发芽。

比方你可批判斯大林集权，但论及中国，启发对照即可，不可多做评论。

4、有人提出历史不需死记硬背，折磨学生。说此话者大言不惭，假设教育部取消历史考试，自不必死记硬背，否那么，死记硬背永远是学习历史的重要方法。

本学期即将结束，做为一名新老师，我为学校对自己的工作成认感到欣慰。宋代张载云：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，替万世开太平。

〞我认为，作为一位历史老师，能恪尽职守，兢兢业业，便是为天地立心，就是以自己的方式为往圣继绝学。