2017—2018学年度第一学期。
期末教师教学工作总结。
行为动词在作文课上的重要性。
诚然，“授人以鱼不如授人以渔”，我们要交给学生学习的方法，让学生终身受益，自主学习目标中的行为动词就显得尤为重要。
一、使学生明确自主学习的意义和作用。
叶圣陶先生说过，语文教学成功与否，是要看学生最终能否离开教师自己读书、作文，掌握语文这一工具学科。我认为培养学生的自学能力，应该从指导学生自主学习开始。自主学习是学生在教师讲读课文之前的预先学习，它是学生自学的一个重要组成部分。
自主学习效果的好坏，直接影响到课堂教学的效率和质量，因此，教师应当要求学生先自主学习后上课。
课前自主学习的目的在于能了解教材各知识点，并初步理解和找出疑难问题，以便能在课内注意听讲，有利于达到学得快、理解透彻的目的。同时，有利于教师在课堂上精讲，突出重点和突破难点。自主学习过程不仅是学生理解活动的开始，而且是阅读教学的发端。
学生若对新的认识对象心中没数，往往就会紧张地“奔命”于老师设计的思维轨道中。这样一种心理不但影响对新知识的理解和接受，而且更不易积极思维，求疑思疑，触类旁通。这样，就一步不备，处处被动。
久而久之，就会对学习语文失去兴趣，甚至产生畏惧心理，严重影响成绩的提高和能力的培养。
二、实现行为动词的方法和措施——交给学生“自主学习”的方法、技巧。
一）让学生掌握预习的步骤：
老师可交给学生一个自主学习的步骤，也就是指导自主学习过程、培养自主学习思维能力，我认为下面的步骤还是比较实用的。
1、默读。拿到一篇新古汉语名言式材料，由于会有一些不理解的词语，初读材料时，可以采用默读的方法。初次默读的要求有两个：
一是了解材料的大概意思，譬如材料写了一件什么事，介绍了一个什么人，描摹了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。目的在于对材料获得一个完整的、初步的印象。二是准确地找出全部实词，划出不理解或不很理解的语句。
2、查问。就是通过查阅字典、词典，或问别人(包括同学、老师、家长)对不认识的字读准字音，对不理解的词语，要查准它的意思。
3、朗读。就是朗读材料。陌生实词认识了，就可以放声诵读了。
“眼过三遍。不如嘴过一遍”，大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。自主学习的朗读一般可读三遍，第一遍重在巩固生字的读音，要把材料读通读顺；第二遍注意材料内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西，也就是要带着问题读书；第三遍要注意文段内涵，精妙处多读，让学生反复朗读、品味“书读百遍其义自见”。
4、摘抄。就是把应该积累的词语句子和自己认为值得学习、借鉴的词句摘录下来。“嘴过三遍，不如手过一遍”，动手摘录，使眼、手、脑并用，效果比读更好。
5、思考即学生自由质疑。
通过一系列的自主学习活动，学生对材料的内容、特点，有了初步的了解，这时，还应该静静思考一下，这篇作文材料在文字上、语句上、内容上、知识上、思想意义上还有哪些问题不太清楚，需要在上课的时候认真听老师讲或向同学和老师请教的。对这些问题，有的可以直接在书上做记号，有的最好书面写下来。
这一做法能促使学生钻研材料，充分调动其原有的知识、经验、观念等去进行理解，其疑难之处又又及时获得解决，它为我们从学生实际出发，部置教学提供了适宜的手段，它对于培养学生自读理解能力无疑是极有益处的。
二）提出具体的要求：
学生知道自主学习这样去做，课堂的效果才会好些。当然老师不仅要交给学生自主学习的方法，还要提出具体的要求。
（三）精心设计预习的习题。
不少课文在“自主学习”中涉及到了文章的重难点，提出了理解课文的关键性问题，包含着语言文字训练的内容。围绕自主学习重点，确定语言文字训练点，精心设计训练，把自主学习的重点贯穿于课堂教学，使学生的理解能力与语言训练相结合，有利于突破教学重难点，从而顺利地完成教学任务，获得良好的整体效益。
三、及时辅导检查、总结自主学习情况。
教会学生自主学习的方法，布置自主学习任务，还必须认真辅导检查，否则学生疑难增多不解，会使学生自学积极性减退，因而要积极对学生进行辅导，启发他们的思路，使他们先扶着老师伸出的探路拐杖，逐步走向自学之路。
教师辅导检查学生自主学习的方法很多，可分成这样几种：1、教师参予式，教师参加其中一个小组的预习讨论，并给予正确的引导；2、教师检查式：教师可以抽查部分学生的预习记录，对于重点的课文也可以检查全班学生的学习记录；3、小组汇报式，由每个学习小组的组长向教师汇报预习情况。
（课前或课上汇报）4、考查式，就是学完同一类知识以后，教师根据课程标准的要求选出一篇文章编排出考查题，在语文学科活动中让学生分析答题，以考查学生的自学能力达到什么水平。既是对自主学习情况摸底，也是促进。
课堂上，对于在自主学习过程中阅读表现积极、声情并茂者，教师要不吝赞美之词，及时表扬、鼓励，使学生体验到成功的快乐，调动其读书的积极性，使“自主学习”更好地服务于课堂。
培养学生良好的自主学习习惯，使学生的自主学习的意识加强，从而提高学生自主学习的积极性，达到让学生自主学习的目的，从而提高学习的效率，提高教学的质量。
高三语文期末教学工作总结
在这一学期中，我立足学生，立足教材，立足高考实际，密切关注相关信息，使自己的学习 复习能够紧跟最新形势，取得了一定的成绩。我能够积极参加政治学习，深入学习政治理论知识，认真仔细的做好政治学习笔记。关心国家大事，拥护 的领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志...
教学工作总结高三语文教学工作总结
高三语文教学工作总结。语文教学工作总结1 回顾高三这一年历程，让之积淀成最尖锐 理智的文字，也算是对他们的一种怀念，对自己的一种鞭策与鼓励吧。所教高三321班和324班是处于尖子班与普通班之间的重点班，虽然说他们是理科重点班的学生，但语文基础相对较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事...
高三语文教学工作总结
三 充分利用网络的功能和优势，博采众长，开展教学教研工作。在教研方面，自己能在备课组会议上积极发言，认真备课 认真编写教案 学案。在平时的教育教学过程中，自己能坚持听课，不断地观摩学习 借鉴吸收 取人之长 补己之短。近一个学期以来，自己听课近20节。为保证教学质量，本人充分利用网络，进行教学教研工作...