2016-2017学年上期语文教学工作总结。
教师：谢欣。
一、 本学期教学计划完成情况。
学期开始，我们通过区教研、大组教研和小组教研制定出了本学期的教学计划。
本学期我们继续注重学生学习习惯的培养，在写字姿势上进行了严格地把关，并且注意家校共同来培养学生的学习习惯，主要侧重在学习习惯的培养。到学期末，47名同学基本能够做到熟悉课文，对于二年级上学期需要会写的220个汉字，绝大部分同学能够会听写。另外一名同学由于11月回家做心脏病手术，因此在家自学。
二、 教学成绩情况。
二年级四班参考同学48名，期末成绩47人优秀，良好1人，其中满分16人，班级平均分98。
三、 存在的问题分析。
一）读一读，把音节补充完整。主要问题及分析：1、小ü的两点省写情况不明。
除了和j、q、x、y相拼时省写两点，和l、n相拼时不省写。2、前后鼻音分不清。“命”的注音，ming写成min。
3、边音鼻音分不清。4、声母p、q不分。
二）写字方面。
主要问题及分析：基础知识不扎实，主要体现在看拼音，写汉字和组词、原文填空、写话上。1、送别的“送”不会写。
2、落下的"落"不会写。3、影子的“影”写成“须”。4、本领拼错，写成了“北京”或“奔进”。
5、工具的工写成“公”。
三）词语方面。
1、一些字的组词受方言的影响较大。错例：干（干水）。
2、对于一些常用的较难的字不会写，照着前面抄写也要出错。错例：漂，竖钩没穿过最后一横。
3、对于abac的词语还有部分同学不会掌握。
四）照样子写句子。
1、写比喻句，同类和同类相比较。错例：枫叶像花朵。
2、句子不写主语。典型错例：有时候开心，有时候悲伤。
五）背一背，按原文填空。
1、原文不熟，高声的“声”写成“气”。“知”字的左右部件也反了。2、古诗结构一致的，记忆错乱。
《风》河水起波的时候，我们知道风来游戏了。很多同学写成“河水起波的时候，我们知道风正走过了。”
六）在阅读练习方面。一部分学生对文章主要内容的把我不够准确。
七）看图写话。我们班学生的题目书写全部正确，格式正确，最主要问题，没有达到最低要求的3-4句完整的话。
四、 下期应改进之处。
1.在组词方面，除了每个字尽量扩词外，还应加强落实到笔头。并且加强口头造句和落实到笔头写句子的练习。尤其是注意方言与书面语的区分。
2.在书写方面，严格规范田字格的书写，不挨边框，田字格站位尽量规范。加强对书写相对落后同学的鼓励和指导。
3.写话要重点训练，渗透标点符号的使用方法。拼音复习也不能放松。另外，在写话的字数上还要进一步要求，达到二年级的要求。
4.有时太过于重视教案的流程，而忽略了学生的感受，没有静下心来倾听学生的表达，给学生正确的引导。还有重要的一点，班主任工作和语文教学工作的时间精力分配不协调，导致在语文教学时有时不自信。
6.对于“后进生”的关注很多，本期尽量避免上期一次抓多的弊端，分时间针对性的辅导，效果较上学期有一定提升，不过，在辅导方法上还需不断探索。
7．本期班上几名进步较慢学生的家长配合度明显好转，积极性提高，可是，在方法上没有改进，孩子依旧进步较慢。而家长又很心急。
五、 改进措施。
1.汉语拼音加强复习，在运用中不断巩固，落实到笔头上。
2.写字训练常抓不懈。对于一些易错字要重点教，另外，对于一些基础较差的同学写字教学是低段语文教学工作的难点。
必须要探索识字写字方法，争取让每位学生的基础过关。在要求学生的基础上，加强自身技能的训练。
3.培养学生的朗读。课堂上，小组读、 男女读、 抽生范读、 教读等形式激发了学生读书的兴趣； 其次，在阅读教学的过程中， 尽量引发学生能打开想象的翅膀， 读出自己的感受出来。
更加注重教师的示范性。在教学生读课文之前，要特别注意这篇课文的字音、 语速、 语调、 语感等方面， 尽可能地为学生作出很好的示范。另外，每天早上，我坚持早早走进教室和孩子们一起晨诵，从开启诗，到新诗学习，到语文课本的朗读。
4.注重学生课外阅读能力的培养。号召家长，为孩子读书营造读书的氛围。
本期末，为课外阅读认真积极的孩子给予高度表扬，为这些孩子奖励一本书《夏洛的网》。下期，继续在班上鼓励孩子读书。
5.做好培优补差的工作， 提高教学质量。对孩子的要求不一，对于基础较差的孩子，建议多读教材，书写到位，多次巩固。对于基础较好、学习主动性较强的孩子，更加注重语文能力的提升。
对于后进生的帮扶工作。本期在班级进行小组合作学习模式，小组内共同成长，由组长主要负责，课上的纪律，课下的辅导，改错的提醒，作业的完成等等，另外学习委员也负起责任来，做好辅导工作。在校外，和孩子的家长积极联系，共同探索学生成长进步的方法。
6.加强日记的练习，让孩子养成写日记的好习惯。
下期，我将全面开启学生口头表达能力的成语故事分享。开展新教育晨诵、午读课程。让我们的孩子在阅读中学习语文，提高他们学习语文的热情，并且逐渐将语言文字运用能力运用到生活中去。
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