2013-2014学年第一学期，我担任的是高一生物的教学，一共有六个班，分别是高一（5）、（6）、（7）、（8）、（18）、（20）班，其中高一（20）班是实验班，（18）班是次优班，这两个班的学生基础相对来说要好一些。
本学期的教学计划是高中生物必修一前五章的内容。从教学进度的执行上来讲，时间比较紧，只能在2023年1月佛山市统考前两周完成新课教学，平时的巩固练习基本上没时间，实验也只安排了两次。之所以时间上很紧，一方面可能是因为上学期时间上本来就不多，再加上这个学期的军训、校运动会、艺术节等活动冲掉了一些课时；另一方面可能是我们的计划还不够周全，需要更进一步拟定详细的计划。
从平时的教学、作业和检测上来看，高一的学生对生物这门学科的重视度不高，课外学习的时间也非常有限，另外大多数学生缺乏学习的主动性，所以大多数学生的基础知识比较薄弱，很多识记的内容都没有记住，因此，想进一步提高其理解和综合分析方面的能力也很难完成，特别是对我这位刚刚正式走上讲台的年轻老师来说难度的确很大。
这半年来，我一直在不断地探索，努力地向一名优秀的教师靠拢，通过近半年的教学实践，我感觉自己成长了很多，正所谓教学相长，在这半年的时间里我收获了很多，特别是对新教师如何把握好课堂教学中的每一个环节这一点感悟最深，现将自己的点滴感悟总结如下：
一、 课前认真准备。
准备的内容包括准备教学目标、教学策略及基本的技能等。
教学目标要明确具体、重点突出，让学生知道这节课要做什么，所有的课堂活动都围绕目标展开、具有科学性和趣味性，内容正确、由简入繁，知识点讲解清楚。另外还要设计好有启发性的提问以及学生课堂上或课后要完成的练习，有些还要设计好学生课后需要自学的内容和查阅的资料等。
教学策略上要联系学生已有经验或知识，设计多样化的活动，教学步骤清楚，活动转换自如。
基本技能上的准备，如板书设计要有条理性、简洁性和启发性，还有语言表达上要体现科学性，即用词准确、合乎逻辑并且要运用专业术语等。
二、 课堂上让学生多参与。
根据学习的金字塔效应可知，第一种，就是老师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5%。第二种，通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10%。第三种，用“声音、**”的方式学习，可以达到20%。
第四种是“示范”，采用这种学习方式，可以记住30%。第五种，“小组讨论”，可以记住50%的内容。第六种，“做中学”或“实际演练”，可以达到75%。
最后一种是“教别人”或者“马上应用”，可以记住90%的学习内容。 因此“小组讨论”、“实际演练”、“马上使用”、“教别人”等这些学习方式的效果会很好。
所以，我在教学的过程中尽量让学生多参与，参与的方式可以是多种多样的，可以是小组间的讨论、以一列或一排这种开车的形式来回答问题、上台到黑板上演示、课堂上读书和背书、自己做课件等等。努力使学生成为学习的主体，我只是起一个组织和主导的作用。
三、 不断的反思积累。
国内著名学者熊川武教授在2023年出版的《反思性教学》一书中，尝试将反思性教学定义为：“教学主体借助行动研究，不断**与解决自身和教学目的，以及教学工具等方面的问题，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程”。美国著名的学者波斯纳也提出教师的成长公式是：
教师成长=教学过程+反思。
因此，反思教学作为一个科学问题已成为研究的热点，因为很多实践研究表明它对教师专业成长的影响是显著的，很多教育专家、名人也经常提到反思教学的有效性和有用性。
教学是一门遗憾的艺术，特别是对于一名新教师来说，值得反思的地方应该会更多，因此，我应该让教学反思成为一种习惯，及时地进行反思，反思的内容可以是自己备课中或课堂中得意之处和失误之处，也可以是学生的见解、问题及建议等。
四、 平时多听课评课。
古人说“三人行，必有我师”。同一堂课，同样的教学内容及目的，不同的教师来上，也会在教法设计、教学氛围营造、师生互动及教学效果上有着或多或少的差别，有时甚至是“天壤之别”。所以，别人的教学设计与教学实践中，总有值得我们学习的地方，因此，这种“取长补短”、不断提高自己的业务水平、向别人学习是教师永远不可或缺的自我要求。
这种方式是促进年轻教师特别是新教师尽快成长、成熟的一个有效的途径，这一个学期以来，我坚持每周新课前听两次胡科长的课，这个过程既使自己进一步熟悉了教学的重难点，也让我从不同的角度来反思自己的教学设计，特别是他针对本校学生的实际，提出的每次课前默写，是一种很好的尝试，通过一个学期的试验，学生慢慢养成了课前复习的好习惯，这一点是非常值得我学习的。另外，我还听过科组其它老师的课，有的幽默，有的严谨，有的严要求等，这些都是值得我学习的地方。同时，我还有幸去省实验中学听了两堂推荐课，感触最深的是他们制作的课件条理非常清楚，并且逻辑性也很强。
以后，我也要坚持听课和评课，通过这种方式来努力提高自己的教学能力。
任何成绩的获得都是不断积累地结果，思多方为远见，一名身在一线的教师如果能将这些点滴的收获积累起来，我相信它一定能成为一生的宝贵财富。
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