语文个人教学工作总结

向青草更青处漫溯。

—2015—2016学年（下）个人教学工作总结。

惆怅东栏一株雪，人生看得几清明”弹指一挥间，期末又至。

最难将息，感怀得失，现作小结如下：

教学工作是教师工作的核心，是衡量一个教师成功与否的重要标准。作为私立学校的一员，语文教研组组长，我深知教学工作于己的重要，时刻铭记自己的职责，以身垂范的重要。因此，不管是在工作态度上，还是在教育教学本身，我都尤显专注、投入。

我的做法是——一、备课，实践一个“实”。

备课是教学工作的重要环节，是授好课的前提和基础，其作用是不言而喻的。在备课上，我主要实践着一个“实”字。在集体备课的基础上——无论备学生、备教材，还是备教法、备批改——我都做到了一个“实”，即落到实处，决不让一个环节悬空，决不带一点疑惑步入课堂，更不会先上课后备课，打无准备之仗。

二、授课，实践着一个“活”字。

授课是教学工作的关键工作，是展示教学艺术，实现师生共同价值，维系“学校——家庭”，“老师——学生”关系的重要纽带。上好每一节课，其意义极其深远。授课，我实践着一个“活”字，力争做到教无成法，授无定法，皆因课堂情况而定，因学生情况而定，因所授知识而定。

可以是听、是说、是写；可以是**、是联想、是创编、是集美；可以是表演、是拾遗，不一而足，凡此种种。三、批改，实践着一个“勤”字。

批改是教学工作的必要环节，是检查学生知识掌握情况，查漏补缺，巩固教学成果的重要途径和措施，是增进师生交流，增强彼此间沟通与了解的重要手段与渠道。在作业批改上，我实践着一个“勤”字，勤布置、勤批改、勤沟通、勤交流。同时力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，有的放矢地解决。

四、补差上，实践着一个“多”字。

决不放弃一个学生”应是“英华”教育的精髓，是“英华”广大师生心中共同的誓言。作为“英华”的一员，在补差上我时实践得最多的是一个“多”字。多帮助那些落后的学生，多给他们补习，多关心他们的生活，多跟他们聊天，多与他们接触——多给他们温暖。

具体做法有：1、用发展的观点看学生。相信后进生的今天是比他的昨天好的，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。

首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待之：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。

最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

路漫漫兮其修远，吾将上下而求索”，虽然本学期我做到了一个语文老师应该做到的事；做好了一个语文老师应该做好的事，但是我依旧觉得，自己做的好不够，今后，我一定再接再厉，做得更好，直到最好。

未来，是一片值得期待的蓝天，是一方青葱碧绿的芳草地，是一汪清澈见底的湖水。我愿是那执篙掌舵的摆渡人，驾一叶扁舟，向青草更青漫溯，送孩子们一程轻松，留自己些许的记忆。

总结人：张怀彬2023年6月20日。