教学工作总结15 16 上

茨榆林小学教学工作总结。

2015—2016学年度第一学期）

亮甲店学区茨榆林小学。

茨榆林小学。

2015-2016学年度第一学期。

教学工作总结、

一、广大教师团结一致，牢固树立教学质量关，奋力拼搏，致使我校教学质量大大提高。

我校从强化过程性管理入手，树立了“质量第一”的观念。切实把教育教学质量摆在突出的位置，进一步规范了我们的教学行为，如：课前备课、课堂教学、作业批阅、质量检测、辅导学困生等各环节管理。

各位教师在质量分析、学生监测、单元考试、学科竞赛等教学活动中加强操作性研究，切实把教学质量的提高落到实处。尤其在提高及格率与优秀率上多想办法，在后进生身上多投入精力。我校于本学期有效组织了“数学竞赛、作业展评、作文竞赛、教师教学比武、校本教研等教学活动。

以这些活动为载体，有效提高了我校的教学成绩，使得我校的教学成绩从上学期的全学区第9名，一跃到了全学区的并列第5名。其中陈淑文所教的一年级获全学区23个教学班的第9名，二年级获21个班第一名，三年级获18个班第10名，四年级获18个班的第9名，五年级18个班第4名，6年级获18名。

二、以教研为载体，扎实推进教学质量的提高。

上一学期我们以全面提高“教学质量”为中心，认真进行“校本教研”和“校本培训”工作，使教师的整体业务素质有了明显提高，教学质量得到较快提高。

我们按学期初的安排，重点做了以下工作：

因我校又分配一名新聘教师，再加上两位援教教师，为了更快提高三名年轻教师的业务，所以学期初有效开展引路课活动，贾百娟：高段引路课。

张凤娟：中年级引路课。

而后举行了“我最得意的一堂课”比赛活动。以提高课堂效率。

临近期末，又进行了“教师教学比武”以促教学。

所有这些，不但提高了广大教师的理论素质，摸索并尝试新理念下的课堂教学模式，大大提高了课堂效率，也使广大教师在“主体性”教学实践中得到了一定的锻炼。

和上学期相比各项工作虽有了一定的进步，但也由于很多原因，在成绩面前，也暴露了很多不足之处。

教学成绩存在不稳定因素。

我校教学成绩经师生的共同努力，本学期取得了长足的进步，但保持这个成绩，尚需做出更大的努力。为此我们新学期强化以下几点：

1、继续端正工作态度，保证工作时间是保证质量的前提。

2、彰显先进，鼓励后进，号召广大教师认真学习政治，扎实钻研业务，学习理论知识（资料、杂志或直接经验），互相取长补短，不断给自己加压，提高课堂效率是提高质量的根本。

3、严格自己的教学行为，规范“四+一”管理，提高工作标准，是提高教学质量的基础。上学期部分教师在作业批改和单元检测上有下滑趋势，应提起注意。

4、针对学生实际，自己实际，因材施教，注重辅导学困生。

和尖子生工作，不断进行反思，是提高教学质量的关键。

客观因素不可避免，我想，存在的主观问题应该会杜绝。深信，在新的一学期里，我将和老师们一起，统一思想和步调，在工作中实践，在实践中前进，在前进中进步，使我校的各项工作尤其是来之不易的教学成绩再上新台阶。

茨榆林小学。