学识\师德，一个都不能少。
作者：杨秋梅。
**：《河南教育·基教版》2024年第01期。
一个教师应具备怎样的专业品行？写下这个问题，“专业品行”这几个字引起了我的深思：何为专业？
何为品行？我想对一个教师来讲，他的专业应该就是他的学识，他的教学技艺。他的品行，应该就是他的师德，他的优良品质。
那么，一个教师应具备怎样的专业品行呢？
一、先说说“专业”
渊博的知识，娴熟的教学技艺，这是教师为人师者的内在根基。古人云：师者，所以传道、授业、解惑也。
作为一个教师，如果不具备一定的专业知识，不具备一定的专业技能，课堂上就有可能出现严重的知识透支现象，出现种种解决不了的难题。那老师驾驭课堂的水平和能力就会大打折扣。我们常常会说，要想给学生一碗水，自己必须有一桶水。
现在的孩子跟儿时的我们有着天壤之别，他们生活在一个信息满天飞、知识大**的时代，这是一个只要愿意就能处处获得学习信息的时代。别说对学生了，对我们老师同样是一个挑战。如果我们不时刻提醒自己要不断学习、终身学习，那我们就有可能成为这个时代的落伍者。
综观于永正、窦桂梅、魏书生、支玉恒这些教育名家，渊博的知识内涵，深厚的文学功底和广袤的文化素养，这是他们成功的内在因素之一。因为有了渊博的知识，才使得他们在解读教材、走进文本时，能够站在一个我们一般人达不到的高度，从一定的深度和广度上，不仅仅看到文字表面的东西，更重要的是看到文字里面所蕴涵的那些我们一般人所挖掘不到的东西，这些东西足以唤醒学生内心深处的情感，最终引起他们情感上的共鸣。如于永正老师执教的《第一次抱母亲》,在引领学生理解母亲的艰辛时，他恰如其分地引用了这样的诗句：
“乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。”“调理汤药不离身。”“昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。”“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。
”这些诗句的引用，唤醒了学生内心深处的情感，使学生自然而然地对母亲的艰辛有了更多、更深的理解。教师的知识储备丰富了，课堂上才能旁征博引，上下五千年，纵横几万里，挥洒自如，运用得法；教师的知识储备丰富了，才能引领学生站在更高的高度，从更新的视角、更深的层面上去解读文本，实现与文本的对话，达到主客体的交融与统一。
师德和专业都不能少
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