精选公文范文。
一个都不能少（节。
选）各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您**，谢谢。
教学建议。一、内容和思想主题《一个都不能少》，写的是一个20世纪90年代的一所农村小学的故事。地处塞外的王家沟村水泉小学唯一的老师王校长要回家看望病危的母亲。
村长找来小学毕业的张春花代一个月的课，并交代这期间学生一个都不能少。学生李望水因家中负债而辍学去省城打工，张春花历尽艰辛，进城找回了李望水。水泉小学也得到了市委、市**办公室和城里人的支持、赞助，改名“水泉希望小学”。
课文节选部分写是张春花在省城电视台演播室里当特邀佳宾，以及寻找学生李望水，市委、市**和城里人捐助水泉小学的情形。这部分的故事内容体精选公文范文。
精选公文范文。
现了全社会对农村贫困地区教育问题的关注以及人们对此给予的真诚、无私的帮助，同时也展现了张春花等普通人的淳朴、真诚、热情。
二、在场景的转换中发展情节。
本课是电影文学剧本，是供电影拍摄的蓝本，为了服从拍摄的需要，省略了许多像过渡、照应等之类的衔接性的文字。阅读时要充分发挥联想和想象，抓住场景的转换，揣摩清节。第12节在演播室里，第13节在大排档前和电视台门口，第14节在盘山公路和村口，尽管地点在转换，场景在变化，但由“时间”的推移这根线串联起来，它仍然是完整的，是连续性的场面，而情节就在这场景的转换中发展着。
欣赏时，要善于通过对每节内容的概括加深对课文主题的理解。
三、在动作、表情、语言中表现人物性格。
课文里基本上都是一些叙述性的文字，除了对一些场景的叙述外，重点描精选公文范文。
精选公文范文。
述了主要人物的动作、表情、语言等，课文就是通过对主人公动作、表情、语言的描述来展开情节，表现人物性格的。张春花不善言辞，言语不多，但句句是真情。如第12节，演播前的张春花“看着主持人，把身子往外移移”，演播时“用手蒙住脸”，“身子不由自主地往旁边歪了歪。
”初进演播室时“她也想笑、可怎么也笑不出来。”演播时，“眼泪突然泉水似的涌了出来。”面对演播室的镜头，张春花所说的那几句话和她的表情，让所有的人为之动容。
这些动作、表情的描述，表现了她急于找回学生的心理。写出了这个代课教师的朴实、真挚。四、三步法品读课文教学方法建议可按照整体感知——剪接串编——梳理强化三个步骤来学习本文。
首先通过阅读课文，从整体上了解作品写的是什么人物，剧情梗概怎样，初步把握课文的情节。要求阅读课文，找工具书，准确理解“招揽、木然、自强不息、茫然四顾、慷慨解囊”等词语在文精选公文范文。
精选公文范文。
中的意义；找出每节中对主要人物的动作、表情等描写的文字，反复阅读，增强语感。只有这样才能理清行文线索，抓住作者的感情基调。
在此基础上，再以每节为单位，概述每节内容，理清描述的场景，分析作者串编场景的方法，充分发挥联想和想象，运用剪接的方法，把每节的场景串编成连续性的画面。再分析课文情节是怎样展开的，进而理清课文的层次结构，把握课文结构框架和作者思想感情的脉络。
把课文串编成了连续性的画面之后，精读课文的主体部分，揣摩课文中描写人物的动作、表情、语言的文字，分析人物的特点。村民的朴素、张春花的朴实、大排档老板的真挚、电视台工作人员的真诚，都是通过动作、表情、语言等描述反映出来的，要通过对这些文字的梳理，分析作品刻画的人物形象，达到整体把握课文的目的。教学设计示例1
精选公文范文。
精选公文范文。
第一课时。一、导入课文。
结合注释，向学生介绍与文章前后有关的剧本的内容。二、概括内容。
请学生用自己的话来概括选文的故事梗概。
张春花历尽艰辛，进城找回李望水，水泉小学也得到了市委、市**办公室和城里人的支持、赞助，改名为“水泉希望小学”。
三、讨论分析。
1。学生讨**章描写了哪些场景：你对哪个场景最感兴趣？用自己的话复述这个场景。
三个场景：电视台的演播室、大排档、回村途中及回村后的情景。
2。分析课文第一个场景，写张春花在省城电视台演播室里的情形，作者对张春花在演播时的动作、表情有哪些描写？这些描写表现了她怎样的心理？从中可以看出她怎样的性格特点？
精选公文范文。
精选公文范文。
l）动作、表情的语句有：
她看看主持人，把身子往外移移。②她也想笑，可怎么也笑不出来。③刺得她的眼睛也睁不开，连忙用手蒙住脸。
张春花眼睛迷乱地看着，不知所措。
张春花看看主持人，又对着前面那个黑洞洞的镜头看看，不知该说什么。⑥她迷糊着眼，仍然不知说什么。⑦张春花抬起头，看看主持人，嘴唇动动，眼睛看着下面。
张春花看看前面的镜头，嘴张了一下，脸憋得通红，一时说不出话来。⑨张春花说着，眼泪突然泉水似的涌了出来，呜咽着说不下去了。（2）这些描写表现了她：局促不安，紧张的心理。
性格特点：性格倔强、坚毅、忠于职守、单纯的农村小学代课教师的形象。3。文章第二个场景写了个体老板热情地把李望水送到电视台并慷慨相赠精选公文范文。
精选公文范文。
后，又在第三。
个场景中写了社会各界所赠物品及市**的关心送来的捐款，这在写法上叫什么？也说明了一个什么样的问题？学生讨论归纳：
点面相结合的写法，表明农村儿童失学的问题已受到**的高度重视并受到了社会各界群众的广泛重视，人们以各种不同的方式表达了对教育的关心。农村教育的现状正发生了一些改变。
4。根据课文内容展开讨论，说说你对“一个都不能少”这句话的理解。教师可提示归纳：
1）引用村长交待这期间学生“一个都不能少”的原话。
2）不能让失学、逃学的现象再出现。
3）教育是社会的问题，需要来自社会上下人们的共同关注，任何人都应该多份爱心和同情心来帮助农村失学的孩子们，让他们能尽早回到课堂。四、总结、扩展。
精选公文范文。
精选公文范文。
剧本通过平实的语言来刻画了农村代课教师张春花的性格，也让我们了解到农村目前的现状，同时也让我们对未来农村的教育充满了信心。第二课时。
一、讨论分析。
教育是一个非常大的话题，而作者在文中是怎样来启发我们对教育的深思的呢？在创作上有哪些值得我们学习的地方呢？
学生讨论。归纳：就剧本内容而言：
故事简单，环境普通，题材小、人物小、事件小；从表现手法看：单一平静的叙事手法，按部就班，几乎没有高潮，毫无包装的人物造型等。这一切都营造了逼真的生活氛围；在人物的刻画上，如果说张春花性格的倔强和坚毅主要建立在她的内在本质基础上的话，那么她的忠于职守则更多取决于外部因素的影响和制约（如生怕村长扣工资），这就使文化水平有限，小农意识极强的她活脱了起来精选公文范文。
精选公文范文。
显得那么真切可爱。二、欣赏对比。
**电影《一个都不能少》有关情节，让学生体会电影与剧本的内容有何不同。
三、讨论概括。
在此基础上概括电影剧本的特点以及它和戏剧剧本有何异同。
电影剧本的特点：用文字描绘画面，表现视觉形象。
戏剧剧本必须适合舞台演出，它受时间和空间的限制。而电影剧本最终以电影形式来表现，因而受时间、空间的限制很小。
相同之处：人物的语言和动作必须符合各自的身份和性格特征。
如《白毛女》中喜儿的语言则表现了她的天真、纯朴，而文章《一个都不能少》中的张春花的动作、神情则表现了她作为一个临时代课教师，而且比学生大不了几岁的农村人特有的性格。四、总结、扩展。
精选公文范文。
精选公文范文。
1。学习文章用动作、神态两种人物描写的方法来刻画形象、表现性格，你也选择你所熟悉的人加以描写。
2。学习了课文，对中国的农村教育谈谈自己的看法。
精选公文范文。
都不能少》 节选
一个都不能少 节选 初三。教案 一个都不能少 节选 方案一 教学目的 1 理解 希望工程 的人文关怀及社会意义。2 激发学生珍爱生活 热爱学习的欲望，从而坚定刻苦学习 报效祖国人民的志向。3 引导学生了解电影文学剧本的创作特点。4 培养学生欣赏电影文学剧本的审美情趣。教学重难点 1 剖析人物动作 表...
《都不能少》观后
一个都不能少 观后感。这是一部反映西部贫困山区基础教育现状的影片。这部影片总的感觉是震。撼！为西部的贫困 教育的落后欠账而震撼，也为孩子们纯洁的心灵震撼，更为小魏老师的担当而震撼！乡村对于城市是落后的，乡村的教育同样如此，是物质的落后，但不是精神的空虚。片中破旧的校舍 孩子们简单的衣着，还有因为弄坏...
都不能少观后感
一个都不能少 观后感。李占锋。看了影片 一个都不能少 令我思绪万千。电影讲的是 在一个很贫穷的村子里，有一位叫魏敏芝的代课老师，她答应原来的老师，学生一个都不能少。结果，先后少了两个学生。在自己带的28名学生的帮助下，魏老师经过长途跋涉，历经千辛万苦，终于找到了那两名学生的故事。它反映了农村小学教育...
都不能少观后感
目录。第一篇 一个都不能少观后感。第二篇 一个都不能少观后感。第三篇 一个不能少 观后感。第四篇 一个都不能少观后感。第五篇 一个都不能少 观后感。更多相关范文。正文。第一篇 一个都不能少观后感 一個都不能少 觀後感七義孔素媚。看了兩次 一個都不能少 這齣電影，有兩種不同的感覺，前後截然不同，所感的...
都不能少观后感
一个都不能少 观后感。电影 一个都不能少 是根据施祥生的 天上的太阳 改编的，剧中的人物连业余演员也算不上却获奖无数，在国内获得 百花奖，华表奖 在国际上获得了威尼斯电影节的金狮奖。这部以教育励志为主题的纪录式题材电影以白描手法，一个都不能少 的承诺贯穿了影片的始终，又在最尾声用社会的援助和关爱寄托...
《都不能少》观后感
1作为95后，虽然没有经历改革开放的前17年，但我们一直在享受着改革开放带来的红利，高铁 扫码支付 共享单车和网购这新四大发明提高了我们的生活质量，网购电商平台也帮助了许多农民脱贫。改革从城市到农村 从东部到西部 从经济领域到其他各个领域全面展开，逐步深化。通过 我更深入的了解到，改革开放40年的发...
都不能少观后感
一个都不能少观后感。篇一 一个都不能少 观后感 水泉小学唯一的老师高老师因为家中有事，不得不暂时请假回家。村长不得不从隔壁的村子找来了一个十三四岁的女孩魏敏芝来代替高老师上课。高老师觉得她年纪小，可是无奈找人不容易，只好嘱咐魏敏芝每天给他们抄课文，准确点清人数，一个都不能少。原本30多个学生，因为家...
都不能少观后感
一个都不能少观后感。一个都不能少 描述的是魏敏芝当代课老师的事情。原来的班主任高老师告诉她 二十八个学生，一个都不能少！魏敏芝为了遵守诺言，经过了重重困难，明新红要到县城去了 张慧科偷偷去县城打工，魏敏芝用所有的钱，想尽一办法去找他，最后终于找到了张慧科。下面我们来看看一个都不能少观后感，仅供大家参...