新台子镇中心校电子备课学科教学设计专用模表。
学科课型。语文。
作文指导。册数五年下册课时。
课题第一课时。
给远方小学生的一封信执教。
崔丽荣。教学1.掌握写信的基本格式和方法。
三维2.懂得在信中有条理地表达内容，并写出真情实感。
目标3.通过“手拉手”活动，拓展学生的视野，提高交际能力，培养学生的爱心。重点。
有条理表达内心所想，将口语讨论内容以及文字形式表达出来。
教法学法教具。
师生活动设计。
师：上节课我们已经讨论过“手拉手”活动方案了，你准备和**的哪位小朋友交朋友，开展哪些活动呢？生：自主汇报。
板书课题：给远方小学生的一封信。
生：自读要求。生：讨论习作要求。
师：这封信的收信人你们先前都不熟悉，那么给一个陌生的小朋友写信，你觉得应该怎么写才能让对方乐意和你开展活动呢？生小组讨论：信的内容包括哪几方面？各小组汇报，全班交流：
预设：首先要介绍自己的个人信息。
提问：为了让对方了解你，你会介绍些什么？（家乡，学校，家庭，学习及特点，兴趣爱好，性格等）
如果学生回答的不全面，师适时点拨。）（板书：首先介绍自己）
师：指导：写的时候，每部分的内容不要面面俱到，要抓住特点，抓住能吸引人的地方去写。生：介绍完自己之后，接着要进入“手拉手”活动的提议了。
师：我们已经讨论过内容，这里就不再细讲了。（板书：“手拉手”活动的提议）师：还可以写些什么？
预设：想了解对方的情况等。师：小结。
师：通过刚才的讨论，大家的脸上似乎都写着“迫不及待”四个字，接下来我们来讨论。写。
讨论、交流。
自主学习、小组合作讨论ppt课件。
设计意图营造氛围，激发兴趣导入。
明确本次习作的要求。
通过小组讨论，激发学生的写作灵感。
通过学生交流，并在全班讨论中，明确写信的内容。
通过小组合作，使学生进一步掌握书信的格。
时间1分1分7分５分。
难点掌握书信的要求和写法。关键信的格式。程序。
一、谈话导入。
二、理解要求。
三、讨论内容。
三、书信。教学内容谈话回顾。
出示要求理解要求。
小组讨论内容。
全班交流。书信格式。
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格式。四、典型引路。
五、学生习作。
六、总结延伸。
信封的格式。
出示范文写信读文评议总结延伸。
信，对于我们来说格式非常重要。上学期，我们已经讨论过书信的格式，下面我们来回顾一下。
生：小组回顾。（书写信件的框架）生：小组展示。
师：课件出示知识要点：称呼：顶格写，后加冒号正文：另起一行空两格结尾：祝福语落款：姓名、日期。
书信的格式：书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。称谓应在第一行顶格写，后加冒号，以示尊敬；正文是信函的主体。
可以根据对象和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和风格；敬语在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语。落款及时间在信文的最后，写上写信人的姓名和写信日期，写在敬语后另起一行靠右位置。课件出示：
顺口溜，生：齐读。生：
自学。汇报。
课件出示：信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。
指名读。生：说一说自己的收获。课件出示：强调格式。
生：自主习作，师巡视指导指名读文，共同评议。
师：总结。请学生课后完成，寄出信件。开展活动。式。
通过讨论形成活动方案。
学生喜闻乐见，便于学生掌握。
培养学生自主**的能力。
为学生习作抛砖引玉。
培养学生自主习作及评改的能力。
激发学生开展好“手拉手”活动。2分4分。
19分1分。
板书设计。给远方小学生的一封信。
一、介绍自己。
家乡学校家庭、学习、个**好。
二、介绍手拉手活动的建议、方法措施。
三、表达要成为朋友的愿望。
四、****等。
习作一写信指导
新台子镇中心校电子备课学科教学设计专用模表。学科课型。语文。作文指导。册数五年下册课时。课题第一课时。给远方小学生的一封信执教。崔丽荣。教学1.掌握写信的基本格式和方法。三维2.懂得在信中有条理地表达内容，并写出真情实感。目标3.通过 手拉手 活动，拓展学生的视野，提高交际能力，培养学生的爱心。重点...
怎样写信初中写信作文指导
一 写信的格式。一般书信可分为称呼 正文 结尾 署名 日期五个部分，每个部分都有一定的格式。称呼。在信纸的第一行顶格写上称呼，称呼后用冒号 这是写信人对收信人的称谓，表达写信人与收信人之间的关系。我国民族众多，家庭成员及亲属之间的称呼，往往不大一样，但基本相同。常用的称呼分别有 父母，称父亲 爸爸 ...
怎样写信初中写信作文指导
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