所以对此，我们展开了外教与助教相互配合的策略性研究。由本班英语老师担任那个班的助教，不仅能降低学生的焦虑感，因为中国的孩子本就比较羞涩，且平常锻炼较少，一般都属于哑巴英语，当他看到自己的英语老师时会比较有自信一点；而且能达成更好的教学效果。我对这种相辅相成、优劣互补的教学模式也是深有感触：
一、它能有效地完成教学任务并促进教学目标的达成。
本班的英语教师在课上的时间比较有限，有一些环节如游戏、歌曲等都是一带而过。更甚者如一些重点句型的操练上往往不能兼顾到一些学生，这使得有些学生的学习就很不扎实。但在外籍教师的课上，这个问题就得到了很大的解决。
小班化的教学使得每一个学生都是课堂的主角，平时在课上操练一遍的东西可能就会有7-8次机会，而且外教老师富于表演的特质也让学生更乐于去“说”！
二、它能有效地组织教学并提升孩子的积极性。
外教上课生动有趣，毫无“架子”，与学生的交流非常主动且平和，如朋友一般。但是外教一张口就是英文，这会让我们的学生产生压力，听都听不懂更别谈是配合外教老师的教学了。这时助教就可以帮助翻译。
而当孩子不能清楚地表达自己的意思时，助教也可以来传达孩子们的意思，从而让外教能依据学生的心理特点等来设计教案，组织有效的教学。
就从家长的反馈来看，孩子在家肯读英语了、肯说英语了就说明外教与助教之间的配合已小有成效。而且我深信这种模式日趋成熟之时定能把我们的学生培养为国际形人才！
中外教师合作教学模式对大学英语教学效果的影响
摘要 文章通过东华理工大学大学英语教学部对大学英语学习者进行的问卷调查，了解了学生学习英语的习惯和需求，找出了大学英语教学中存在的问题，同时提出了中外教师合作教学模式，并分析了此教学模式在提高学生学习英语的积极性和促进英语学习效果及教学质量中的作用。关键词 大学英语中外教师合作教学模式教学效果。一 ...
英语教学中影响听力的因素和提高听力的策略
维普资讯。范湘菊。焦作师范高等专科学校，焦作 一。影响听力的几个因素。基本的语言问题。由于学生。二 提高学生听力的策略。要改造事物，须先认识事物，懂。没有掌握正确的发音 充足的词汇量及其相关的语法而影响听力。因为听得它的原理 结构 特点，掌握它的活。动规律。英语听力训练也一样，只有明，长期坚持把所听...
高中英语词汇教学的方法和策略
中学生英语中旬刊 年第 期 国圆圜。摘要 词汇是构成语言的三大要素之一。一个学生所掌握的词汇量大小和正确应用词汇的能力是衡量语言水平的尺度之一。词汇影响着学生学习英语的兴趣和积极性，甚至关系着他们英语学习的成败。因此，在高中阶段，应把词汇教学作为一个重要课题进行研究，希望通过理论研究和教学探索，改进...